《校外探路》（第1课时）.doc

《校外探路》（第1课时） “该怎样认路”教学设计? 一、教学目标 1.学生能从实际生活中获得认路的相关体验。 2.学生能了解认路的基本方法。 3.学生能运用观察等方法，熟悉学校周边环境，正确辨认方向。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级的学生年龄还比较小，对周围环境平时不会特别关注，容易迷路，但他们已有能力独自从家里步行到学校上学。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村学生的生活环境相对单纯，他们已积累一定的独自外出认路的经验，这是他们良好的生活基础，但学生平时生活中需要他们辨别方向和利用路线图的时候很少。 通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，农村三年级学生实地辨别方向的能力比较差，动手记录的能力也较弱。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生观察、熟悉学校周边环境；了解探路的基本方法。教学难点是让学生学会正确辨认方向，能从实际生活中获得认路的相关体验。要想突破教学重难点，教师教学中可从学生相对熟悉的学校周边环境入手，组织学生到校外探路，在探路时学习辨认方向，并做好记录，为画路线图做准备。 三、教学重点和难点 1.教学重点：让学生观察、熟悉学校周边环境，了解认路的基本方法。 2.教学难点：学生学会正确辨认方向，能从实际生活中获得认路的相关体验。 四、教学准备 1.教师准备： 教师收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。 相关“该