《贝丝的快乐农场》阅读交流教学设计.doc

《贝丝的快乐农场》阅读交流教学设计 合肥市蚌埠路第四小学 蒋丽 【设计理念】 课标中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师通过参与对话，扮演引导学生进行探究性阅读和创造性阅读的角色。阅读课没有一个定式，多媒体教学下的阅读教学，能够借助必要的手段，更清晰的构建教学的内容以及对问题的解析能力、思辨能力。教师要引导学生进行探究性阅读，提倡独立思考，鼓励自己提出问题、分析问题、解决问题，鼓励学生发表独特的感受、体验和理解。 【教学目标】 通过阅读整本把握书本的主要内容并学会概括。 学生能够讲一件事情，在交流中理解“快乐”的含义。 【教学重难点】 1、能联系实际理解“快乐”的含义。 2、阅读交流时抒发自己独特的体验。 【教学准备】师生共同阅读《贝丝的快乐农场》。多媒体课件。 【教学课时】一课时 【教学年级】五年级 【教学过程】 同学们最近我们学习了《我和祖父的园子》这篇课文，被作者萧红在园子里的自由、快乐深深吸引。学完了这篇课文我向大家推荐《贝丝的快乐农场》这本书。相信你们也进行了认真的阅读，现在就让我们交流一下吧！ 【设计意图】：阅读从课内延伸到课外，抓住了“快乐”两个字，引发出对课文中“快乐”的不同理解。“快乐”可以是无忧无虑、自由自在的玩耍，也可以是一种成长，一种对自我的