《马薯在液体中的沉浮》教学设计.doc

《马薯在液体中的沉浮》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1．液体的性质可以改变物体的沉浮。 2．一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。 过程与方法： 1．经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。 2．通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。 3．学会给液滴加热的技能。 情感、态度、价值观： 懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。 【重点难点】 重点：经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。 难点：通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。 【教学准备】 教师准备：每组一个酒精灯、铁片、浓盐水、40克食盐、40克白糖、2只烧杯、一根玻璃棒、一杯清水、火柴、木夹等。 学生准备：每组一个马铃薯。 【教学过程】 一.神奇的水 教师出示两杯液体，分别把马铃薯放入两个杯子中，观察它的沉浮。 怎样解释马铃薯在不同杯子中的沉浮现象?影响马铃薯沉浮的原因是什么? 二.揭秘神水 1.师:观察两杯液体有什么不同? 生:用肉眼观察差别不大。 2.师：怎样比较两种液体的区别呢？我们来做“液滴加热”的观察实验。 教师介绍实验操作：从两杯液体中各取一滴液体，滴在铁片上，在酒精灯火焰上加热，观察比较液滴变干后留下的痕迹。 学生实验完后，观察两种液体留下的痕迹，有什么不一样。然后汇报实验现象：其中一块铁片上留下很明显的白色颗粒物。 师