2014学年度第二学期班级学期计划.doc

2014学年度第二学期班级学期计划 小（二）班 赵佳英、周燕、顾培红 2014-9 一、班级情况分析 1.班级概况 ●班级人员情况 本学期继续由赵老师、周老师和顾老师三位老师负责小二班，赵老师和周老师负责教学方面，生活方面由顾老师负责，三位老师都有丰富的带教以及保育经验，相信在三位老师的照顾下，幼儿会在幼儿园度过一个愉快的半日活动。 ●幼儿前期发展情况 本班一共26名幼儿，13名男孩，13名女孩。其中13名幼儿是外地幼儿，13名本地幼儿。在寒假家访中我们了解到，80%的孩子在家的生活都由家长包办，如穿衣、小便、吃饭等，这些都让孩子产生了严重的依赖感。同时，由于几位外来务工子女回老家过年，2位孩子的方言比较严重。这些又需要在本学期开始再次与大家一起学习与培养。现具体分析： ●个别儿童情况 本学期，我班个别体弱儿童有7位，4位幼儿超重，3位幼儿重度营养不良。面对体弱儿童，我们采取了一些列措施：增加营养餐、家园同步等，希望幼儿的有所改进。 家长情况 我们班家长绝大部分都是上班族，所以祖辈带幼儿的情况很多，祖辈经常来接送幼儿，基本已经熟悉，每个幼儿都有固定接送的家人。父母对于班级的熟悉情况有待提高，所以针对这一情况，我们开设了班级QQ群，希望通过一些现代化技术手段加强家园联系。 2.幼儿发展情况 · 发展优势的分析 1、大部分幼儿能高高兴兴来园，自己独立都进教室，能够与孩子和成人打招呼。 2、大部分幼儿在饭前便后都能够主动洗手，知道要拉起袖子，养成了良好的卫生习惯。 3、大部分幼儿积极喜欢并积极参加运动，愿意尝试各种器械进行运动。 4、大部分孩子们能主动参与游戏，积极性很高。 · 发展弱项的分析 1、部分幼儿自理能力弱，依赖性强。 部分幼儿由于在家中由家长包办，造成了一定的依赖性。表现为：进餐等待喂，不愿意自己吃；嘴巴里包饭，不肯下咽；挑食严重；饭菜不一起吃，或是吃饭，或是吃菜。睡觉时幼儿穿衣服需要老师帮助，自己穿衣服的能力不强，大部分孩子扭纽扣、拉拉链还需要加强。 2、个案儿童较多 3、大部分幼儿说话声音低弱，胆子较小。 经过一个学期的观察，我们班级的孩子说话声音都比较轻，尤其表现在个体交流时。经过一个学期培养，孩子们的语言表达虽有所提高，但是说话声音还是很轻，需要在这学期进一步培养幼儿的胆量。 4、幼儿常规习惯还需要加强。 经过寒假，很多孩子的许多行为习惯又恢复到以前，表现在：学本领时不能专注听老师及同伴说话；不愿意举手；喜欢玩衣物等，所以常规还需要加强。 分析： 1.班中大部分年龄、个子偏小的孩子的自控能力，学习能力相对较弱一些。 2.祖辈们的过分溺爱。如今的孩子大多数是由祖辈的养育的，祖辈们非常的宠爱，不让孩子自己做事，因此孩子在方面发展很缓慢: （1）喜欢讲故事。老师在园利用餐前，睡前，起床后等时间请班级里的幼儿给同伴讲故事，并且鼓励孩子回家也能够讲给爸爸妈妈听。 （2）尝试创编故事。提供适合小班年龄段的看图编故事书籍，供幼儿自主翻阅创编，丰富幼儿语言，鼓励幼儿表达。 ★二、本学期保教目标 ★1.鼓励幼儿独立进餐、盥洗、穿脱整理衣服、入睡、包肚子，根据自己的需要如厕、喝水，知道运动后及时擦汗、擦脸，用餐后及时漱口。通过简短的儿歌等，耐心、细心地不断引导，同时做好积极做好家长工作，在家园一致教育下，逐步提高幼儿初步的生活自理能力。 ★2.帮助幼儿辨别自己和他人的东西，在遇到困难、意外时知道寻求帮助，学 习用语言较清楚地表达自己的意愿。 ★3.鼓励幼儿愉快地上幼儿园并参加各类活动，能在老师的提醒下尝试控制自己 的行为，逐步培养遵守幼儿园集体生活规则的意识。 ★4.在集体活动中引导幼儿与同伴共同使用材料与玩具，和大家分享自己和幼儿 园的玩具；鼓励幼儿与同伴协商一起玩，不争抢玩具，逐步培养谦让意识和 集体生活的规则意识。 5.引导幼儿主动与人打招呼，初步学习了解别人的想法和情感，逐步养成文明 交往的习惯。 6.对周围事物、玩具物品有好奇心，并在操作摆弄、观察照料的过程中培养幼 儿观察力、注意力。 7.通过早操律动的学习，发展幼儿基本动作。在重复自己和模仿他人的动作中发展走、爬、跳等动作的协调性，逐步培养规则意识。 8.在丰富多彩的游戏活动中，引导幼儿识别、认说与生活密切相关的人和物品。 在看看、听听、做做中知道周围环境中常见的人、物体的显著特征，逐步发展语言表达能力，稳定幼儿注意力，提高规则意识。 9.在操作摆弄中感知生活中物品的大小、多少、形状、颜色的明显不同，引导 幼儿根据物品的差异进行对应、分类、排序等，学习整理。 10.喜欢说普通话，能听懂普通话，理解老师说话的意思，乐意接触儿童艺术作品，培养幼儿安静地倾听故事、观看表演，逐步养成规则意识。 11.在良好的语言交往环境中，激