深化学校课程改革 促进学生健康发展【荐】.docVIP

深化学校课程改革 促进学生健康发展 ——上海市洋泾中学东校四年发展规划 （2011年9月至2015年8月） 一、背景分析 （一）基本情况 上海市洋泾中学东校前身是川沙县严桥中学，建于1971年9月，1992年随着浦东改革开放学校更名为新浦中学，校址东方路900号，1996年6月因为市区重点中学初高中脱钩，与原洋泾中学初中合并更名为洋泾中学东校。十五年来在全体师生的共同努力下，学校已经成为浦东新区义务教育学段一所素质教育名校。学校占地面积17.8亩，教学建筑面积约6000平方米，现有24个教学班，715名学生、86名教职员工和89名退休教工。 （二）生源及社区现状 　1、地段生源情况及社区现状 学校地属浦东新区潍坊街道，属国家级文明社区。所属地段生源范围包括潍坊街道一、四、八、九、十新村和竹南小区等十二个居委会。 潍坊社区于上世纪80年代初建成，当时的居民群体中还有不少劳动模范、优秀医务工作者和知识分子家庭。经过三十多年的演变，随着改革的深入、经济的迅速发展，他们中的大部分已经购置新房，举家乔迁新居。如今，潍坊社区出现了“三多”现象，也就是七、八十岁以上的老年人多，四、五十岁下岗待岗的人员多，从事个体经营临时性承租的外来人口多。由于这些原因造成了生源的家庭结构复杂，教育背景的参差不齐，地段生源急剧萎缩。近年来，虽然潍坊地区的原潍坊中学、东南中学、汇文中学等一些学校不断地被其他学校兼并、托管或转为民办学校，但仍然无法缓解本校地段生源数量骤减的矛盾。 2、特色生源情况 2005年为依托优质教育资源发展体育事业，由新区社会发展局牵头，白玉兰小学（新区游泳特色校）与我校结对，我校成为新区体教结合游泳特色初中校。从2005年的每年招收30人游泳特长生规模，到2010年开始每年招收50人，体教结合特色生源为本校注入了新的力量。 2010年我校申报区艺术教育特色（戏剧表演）学校成功，2011年开始招收第一批艺术特长学生，总数共10名。戏剧表演艺术教育特色项目成为了学校新一轮发展的有力突破口，我校与上海市话剧艺术中心合作共建，由此带来的生源扩充契机也是有目共睹的。 在生源问题上，学校近几年数量及构成发生了显著变化，形势不容乐观。虽有一部分艺术、体育教育特长生源的注入，但由于特长生源注入的数量与地段生生源流失的数量相比相差甚远；因此，学生数从2000年的1600余名锐减到2006年的1200余名，直至2011年的700名左右在籍学生。 （三）办学优势 几年来，在实施教育教学改革过程中，在素质教育实验项目实施过程中，形成了洋泾中学东校特有的办学优势，主要有以下四个方面： 1、德育工作的联动优势 在“学校道德场的构建与实践”区级课题研究带动下，学校一贯坚持以德育工作为核心，确立了将学校教育与家庭教育、社会教育相结合，将课堂教学与社会实践相统一的德育工作主渠道，形成了高效、协调的“学校道德场”工作网络体系，已经建立了一支师德高尚、爱生敬业的教师队伍。 2、教科研工作的引领优势 2004—2007年，学校以区级重点课题“学校道德场的构建与实践”研究为抓手，分别从有利学生身心健康、满足学生成长需求、适应学生个性发展三方面，十个子项目进行素质教育的实验。2006年被批准为浦东新区首批素质教育实验学校。2008—2009年，在课题结题获得上海市教育科研成果三等奖的基础上，学校又重点实验了师资建设、课程改革、艺体教育、德育工作四个项目，成效显著。2009年学校确立了“二期课改背景下提高教师课程执行力的实践与研究” 区级重点课题，通过两年的实践与研究，形成了一定的行之有效、科学适切、便于操作的激发教师专业发展的理论成果和实践经验，学校在一定范围内进行了推广和辐射，收效显著。 3、课程改革的创新优势 几年来，在促进学校教学改革，提高二期课改背景下教师课程执行力的实践与研究工作方面，试点了大量具有创新意义的工作策略，如信息化与学科教学整合、“问题点击”教学问题剖析、特色备课组建设活动展示、区域间学校校际教学联合体工作等等，在教师群体中形成普遍共识，客观上推进了学校教学改革力度，促进了学校教育教学、教科研水平的提升。 4、特色教育的辐射优势 学校积极开展游泳特色的体教结合工作、戏剧表演的艺术教育工作，取得了极大的成效，特色教育的辐射优势明显。 近几年来，学校为上海市体育游泳项目输送了大量后备人才，有几百人次在参加全国、上海市的各级各类比赛中取得了金、银、铜牌；在2010年上海市第十四届运动会上获得金牌33枚、银牌16枚、铜牌11枚，6人获得上海市体育道德风尚奖，为浦东新区荣获团体总分第一、金牌第一立了大功；有近三十名学生进入上海市游泳专业、现代五项、花样游泳等队伍训练，为浦东新区和学校争得了巨大荣誉；自从2009年有第一届游泳毕业生以来，有8名同学分别进入上