《功和能量》教学设计.pdfVIP

《功和能量》教学设计 授课班级 高一（6 ）班 课题名称 功和能量 授课类型 专题拓展课 执教教师 钭方健 概 述 使用教材 上海科教版高一第二学期第五章 《机械能》 学科领域 物理 适用年级 高一 教学对象分析 学生在已有功和能知识的基础上，利用前面学过的动能定理和只有重力做功的机械能 守恒定律，并通过自主活动，逐步理解做功和能量转化的关系，并进行简单计算，学生不 会有太大困难，教师只需适当点拨即可。学生在理解有弹力做功和系统机械能守恒定律的 条件时会感到比较困难，教师要给予及时的引导，并以各种方式激发其注意力，设置“物 理问题情景”，引发学生“思维冲突”，采用各种实验，让学生相互讨论、相互合作共同解 决，培养总结物理规律的方法。 教学任务分析 从知识体系上看，功和能量的关系就是做功和能量转化之间的关系，是把运动学、力 学、功、能的知识融合在一起，运用功能关系解决问题即是对所有力学知识的综合运用。 同时，功能关系是理解能量守恒定律和能量转化定律的基础。因此本节课是物理学习中的 一个重要内容。 学习本节课需要以功、动能、重力势能、弹性势能及牛顿运动定律、运动学等相关知 识为基础。 1 本设计的引入部分要求学生在已有动能定理、势能定理和机械能守恒定律等知识的基 础上，进一步理解功是能量转化的量度，即做功的过程总是伴随着能量的转化过程。然后 在不同的情景中，不同的力做功伴随着不同的能量转化，通过学生自主活动，在解决问题 的过程中，逐步形成新的知识、规律。最后，在教师的指导下，将能量的变化与做功的定 量关系，进行归纳和总结。即功是能量变化的量度推广到所有能量的变化，让学生可以感 悟到物质世界的普遍联系。 教学流程图（见下面附录） 三维学习目标 （1）知道功是能量转化的量度，理解功与能的关系。知道功是过程物 理量，能是状态物理量。 知识与技能 （2）会用动能定理和势能定理进行计算，能在教师的引导下，在解决 问题的过程中，总结出功能原理和能量守恒定律。 （3）能在各种物理情景中，灵活运用功能关系解决问题。 （1）利用已有的知识，在自主解决问题的过程中，经历发现和建立新 规律的过程。 过程与方法 （2）在运用动力学、功能关系两种方法解决问题的过程中，运用比较 的方法，感受新方法的便捷之处。 （1）在力学量和运动学量之间再次发现新的关系的过程中，感悟到世 情感态度 界的不断变化与紧密联系。 价值观 （2）在已有知识的基础上，通过自主活动逐步形成新规律的过程，体 验学习的艰辛和成功的喜悦。 教学重难点 重点 进一步理解各种力做功和能量变化的关系，并进行相关计算。 难点 导出功能原理，总结出各种情景下功和能量转化的关系式。 教学环境资源 实验 锥体爬坡、能量穿梭机 2 其他资源 我国奥运蹦床比赛夺冠视频。 教学过程 设计思想 一、引入课题 情景引入，激 1、观看能量穿梭机、图片，提出问题 发兴趣。 设问：能量穿梭机有哪些运动形式？各种状态下能量是