两个数的最小公倍数（B）.doc

两个数的最小公倍数（B） 教科书第72、73页例1和例2，练习十五的第1～4题． 1．使学生理解最小公倍数的意义，初步掌握求两个数的最小公倍数的方法，会求两个数的最小公倍数． 2．培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力． 演示公倍数和短除法的多媒体课件，视频展示台． 教学过程 一、复习准备 1．什么叫倍数？怎样找一个数的倍数？一个数最小的倍数是多少？有没有最大的倍数？为什么？ 2．按从小到大的顺序写出下面每个数的5个倍数． 7??? 11??? 23??? 15??? 32 二、导入新课 教师：这节课我们就运用这些知识来学习最小公倍数． 板书课题：最小公倍数 三、进行新课 1．教学例1． 引导学生回忆归纳出研究最大公约数的意义的方法是： （1）先分别写出两个数的约数； 2）观察它们有没有公有的约数； 3）写出它们公有的约数，并找出这些约数中最大的一个，这个公约数就是这两个数的最大公约数． 学生讨论、设计出学习最小公倍数意义的步骤是： （1）先分别写出两个数的倍数； 2）观察它们有没有公有的倍数； 3）写出它们公有的倍数，并找出这些公有的倍数中最小的一个，这个公倍数可能就是这两个数的最小公倍数． 4和6的几个倍数．要注意的是，4和6的倍数能找完吗？（不能）为什么呢？（因为没有最大的倍数）那么就只找4和6的37以内的倍数吧． 4和6的倍数，找完后问学生是怎样找的？学生可能用的方