浅谈后进生的转化——班级管理工作的重中之重.pdfVIP

维普资讯 第 22卷第 2期 雅安职业技术学院学报 2oo8年 6月 Vo1．22 № 2 J0URNAL0FYAAN V0CAT10NALC0LLEGE June2008 浅 谈 后 进 生 的 转 化 班级管理工作的重中之重 黄敬华 汉源县九襄中心校 ，四川省汉源县 625300 后进生 ，就是指那些智力 尚未开发 ，学习成绩和 还给我写 了一封信 ，感谢老师对她 的关心与帮助。 品行暂时落后的学生。他们当中除极少数智能障碍 我们要改变后进生 ，对他们更应注意倾注真情 ，让爱 外 ，绝大多数与其他学生一样 ，智力正常 ，具有发展 心想泉水一样灌注他们干涸的心 田，努力用炽热的 潜力。后进生在班里虽然人数不多，但是破坏性强 ， 爱心点燃他们心中上进的火花。 影响面广 ，是班上 的消极 因素。而班主任是班级工 二、了解他们的情浇 。懂得他们的心理 作的管理者、组织者 ，承担着学校 的德育工作 。因 实践证明，大多数 的学生一开始都是差不多的， 此 ，在班级管理工作 中，做好后进生的转化工作尤为 后进生并不是一开始就坏 ，也不是坏得那 么透顶 ，没 重要。那么怎样做后进生的转化工作呢?我认为有 有好的方面和好 的时候。那么他们是什 么时候坏 以下几点需要注意。 的，坏到什么程度 ，这是我们需要 了解 的基本情况 ， 一 、 奉献爱心 更重要的是要知道他们 的生活轨迹 ，弄清其根本原 蓝天有了白云 ，才显得高远 ；大地有了芳草 ，才 因是什么 ，是内部的还是外部的。只有知道这些，才 有了生机 ；教育有 了爱，才桃李芬芳。爱是教育的前 能对症下药 ，取得 良好 的效果。同时，我们还要懂得 提 ，没有了爱 ，就没有 了教育。一个教师首先是播洒 他们的心理。通常 ，后进生的心理总是矛盾重重 的， 爱的人，必须用真挚的爱去对待 自己的事业和学生。 自觉不 自觉地做一些与 自己内心意愿相悖的事情。 教师的爱对后进生就更重要了。教师要用一颗无私 比如有些 自卑的学生 ，表面上却表现出傲慢的样子 ； 的爱心对待每一个学生，要处处尊重 、信任学生，无 有些在 内心对优者产生羡慕之情的学生 ，表面上却 论是好学生还是后进生 ，甚至是父母也不抱希望 的 表现出瞧不起的样子……凡此种种 ，因人而异 ，他们 学生，教师也不 能放弃。后进生往往受到学校 、家 都有各 自不同的心理特征 。如果我们不懂得他们的 庭、老师太多的批评 ，很少得到同情和温暖，普遍地 心理胡乱指责，盲 目说教，甚 至施 暴 ，那 么后果就难 背着思想包袱 ，产生 自卑心理 ，与老师之间存着或多 以想象 ，破罐子破摔往往就出现在这时。反之 ，我们 或少的对立情绪。因此，班主任对后进生的爱，是一 知道他们 的心境 ，并且动之以情 ，晓之以理 ，就有浪 把打开学生心灵大 门的钥匙 ，是促使他们健康成长 子 回头的可能。 的催化剂 。班上曾经有一个学生，因为智力 因素，学 三、唤起 自信 习非常困难 ，但是我从来没有歧视过她，还经常引导 每个人都有 自己的优点 ，后进生也是如此 ，只不 别的同学和她一起耍 ，帮助她 ，给予她很多关心 。使 过他们的优点往往被人忽略罢了。因此后进生的 自 得她一直都很快乐 ，很努力 ，也取得 了进步。在她父 卑心理很强 ，总觉得不如别人 ，为 了使他们正确认识 母为她办理转学时，她是那么