浅谈高职包装设计教育中的素质培养.pdfVIP

维普资讯 中国电力教育孽 2008年7月上 总第116期 浅谈高职包装设计教育中的素质培养 王 伟 摘要：从高职院校开设的包装设计课程出发，本文着重阐述了如何培养学生塑造包装形象、设计构思的能力，以及掌握包装行业和 计算机设计等相关知识，为包装设计提供正确的理论指导。 关键词：包装设计；教育；素质培养 作者简介：王伟 (1978)，男，山东济宁人，济宁学院美术系，助教，主要研究方向：电脑艺术设计。(山东 曲阜 273155) 随着经济的发展，商品市场的竞争 日趋激烈，包装的作用 形成一种和谐统一的表现力，利用排版的趣味性来吸引消费者。 显得越来越重要，包装设计领域面临着新的发展机遇。这就在 不同的包装对风格的追求也是不同的，在排版的变化上，要遵 很大程度上刺激了包装设计教育的普及和发展。高职院校的包 循美的规律和形式法则，多动手，多设计，掌握各种各样的排 装设计学在我国还是一门比较年轻的学科，它融汇了多种学科 版方式，以提高创造性思维分析与综合能力。 的知识，把艺术与技术有机地结合在一起。重视这一学科的高 二、培养学生设计构思的能力 职教育，可以说是包装设计水平整体提高的一个新契机。新时 从包装到销售市场，从理性分析到感性激发再到市场信息 期的教育目标是培养优秀、合格的包装设计人才，使其具备创 反馈，是包装设计构思的一般思维过程。包装设计构思，就是 新意识，能够适应社会化需求。 依据特定产品的性质、用途、市场和消费人群的目标定位，对 一 ， 培养学生塑造包装形象的能力 预期的包装方式、整体风格与个性形象特色等进行多种意境的 现代美学把美看作是一种信息、关于物的学问，包装设计 构思想象，从而形成的创造性思维过程。从某种程度上来讲， 给人们带来了具有独创性的审美信息，通过它可唤起消费者的 设计构思的能力显得更为重要。对于学生来说，要培养这种能力， 审美感受。包装设计要做到对产品的准确表达，显示商品的性 除了要熟悉产品、了解市场外 ，还要不断提高自身的文化艺术修 能和特色，建立起商品的形象，满足人们的审美需要。图形、 养，才能进行独立思考，最大限度地发挥其能力和潜力。另外， 色彩、文字、编排这些视觉元素塑造了包装设计的形象，可以 还需要培养学生具有丰富的形象思维创造力，用理性的思维， 丰富包装的形象感受，在完美、和谐中构成了包装设计的整体 对表现内容进行科学的、合理的处理。在构思过程中，要把在 效果。高职院校包装设计专业的学生应具备这四个环节的综合 生活中搜集到的素材进行选择、加工、整理、提炼，力求构思 处理方法和能力。 完美，掌握从题材到主题、从生活到艺术、从内容到形式这一 包装设计中的图形，以直观I生、生动性和丰富的表现力将 创作规律。对 自己所选择的题材要反复推敲，不断探索。通过 商品的内容和信息传达给消费者，成为传达商品信息，刺激消 这个过程，可以培养学生的想象力、创造力。设计要经过反复 费者的重要媒介。在处理图形时要抓住商品的特征，准确表达； 思考、修改，否定很多方案，最后拿出一个成功的设计方案。 设计的图形要鲜明、独特。而商品包装中的图形大多采取绘画、 三，熟悉包装行业的相关内容 摄影、抽象和装饰等形式来表现，这就要求高职院校的学生既 包装产业涵盖了包装产品的设 生产，包装印刷，包装 要具备绘画功底，又要培养想象、主观和善于捕捉社会事物的 材料供应，包装机械以及包装设备制造等多个生产领域。包装 能力。 印刷行业随着印刷技术的快速发展，方便和提高了设计、印刷 色彩作为一种设计语言，在包装设计中最具有视觉冲击力， 环节程序，为设计带来了更为广阔的表现空问。所以，教学中 是最