浅谈教师的作用——人格效应.pdfVIP

维普资讯 ■ 中国成人教育2008年镑月 浅谈教师的作用 人格效应 。王生杰 王 荣 [摘要] 在教书育人活动中，教师的师德、人格起形象表率作用。要培养一代新人、塑造学生的健全人格，我们教师首 先必须要 “以师德为灵魂、以善教为核心、以博学为基础、以创新为动力”，不断更新完善 自我，要以自身完美的人格培养学 生健全人格，实现真正的为人师表、教书育人。 [关键词] 教书育人；师德；教师作用；人格效应 人格是思想、品德、情感、意志 、理 德、教书育人尽师责的作用。 说 “科学教育的任务是教学生去探索 想、信念、习惯的统一表现。人格是形 2．善教是核心 创造”。面对知识经济社会对人才素质 成世界观和人生观的心理依据 ；是形 当代教师既要会教，又要乐教，更 提出的更高要求，理应认为，不仅要看 成道德素质的主要动力 ；是一个人成 要善教。善教者，不应该仅仅是传统文 他 占有知识的多少，更重要的是看他 长的标志。具有丰富知识 、和谐心理 、 化的继承者、传播者 ，而应该是新文化 创造能力的强弱，如若学生不会创新、 宽阔胸怀 、积极态度 、友好交往 、中规 的创建者、播火者 ；善教者 ，不应该是 不会创造 ，只会重复、只会照搬 ，走别 行为、丰富创造力和 自律精神，即为现 现代知识的 “搬运工”，而应该是与学 人走过的路，人类将会停滞不前。只有 代社会健康人格。 生平等相处、教学相长的良师益友 ；善 教学生会创新 、教学生会创造 ，才能使 人格健全的青少年是祖国和民族 教者 ，不应该是因循守旧、泰然 自安的 他们在未来的人生旅途 中运用 自己已 的未来和希望。作为人格教育的主要 “教书匠”，而应该是解放思想、善于创 掌握的知识去描绘更加丰富多彩的人 实施者——教师，有责任培养学生健 新 、开拓进取 、更新 自我的教育家 ；善 生蓝图。这对教师而言，就意味着能否 全人格。 “以人格培养人格是最简单 、 教者 ，不仅传道有术 、授业有方 、解惑 把 自身创造、创新型的人格品质、创造 最直观、最明了、最有效的教育方法”。 得法 ，而且在学术上也是 “博采众长 性的思维与成果 、创新创造性的探索 所以，在教书育人活动中，教师的人格 善于创新”的典范。 精神传递给学生，以促进学生创造人 效应起形象表帅作用，教师应该不断 基于上述这一认识 ，学校教育的 格的形成与发展。 完善 自我，以自身完美的人格培养学 主要问题是： 3．博学是基础 生健全人格 。 (1)教学生学会生存 。这一要求具 知识经济时代 ，科技、教育迅猛发 1．师德是灵魂 体表现在学会正确处理人与社会及 自 展 ，新成果 、新知识令人 目不暇接。这 人的道德是成人之本、立业之基。 然的关系上。在人与社会的关系上 ，作 就给当代教育提出了更高的要求 ，也 教师必须拥有高尚的师德 ，这是由教 为社会 的人必须懂得 自己对社会 、对 给教师指出了更新更高的要求。主要 师肩负的神圣职责所决定的。它集中 他人的责任，并以此来规范自己的行 体现在： 表现在 ：“信念坚定 、理想远大、师德高 为，使 自己的行为更加有利于保障和 (1)教师应具备多方面 、多层次的 尚、治学有方、教人做人 、善于创新 、献 改造人们的社会生存条件 ，这本质上 文化知识和业务能力。包括文化基础 身教育、矢志不移”。每位教师只有认 就是一个学习做人的问题 ；在人与 自 知识、专业基础知识和专业科学知识 、 真地、不断地加强师德修养和知识更 然的关系上，就是要在掌握改造 自然 教育理论和社会科学知识等。在文化 新，才能达到这一要求。 的知识和技能的同时，切实保护好我 基础知识方面，应达到文理各科功底 追求师德修养 ，有助于教师在育 们的自然生态环境，给后代留下更加 较厚实，艺术修养 、体育竞技和操作技 人