【立体设计】2012高考生物 第3讲 生态系统的物质循环挑战真题 新人教版必修3.doc

【立体设计】2012高考生物 第3讲 生态系统的物质循环挑战真题 新人教版必修3 1.（2010·全国Ⅰ）如图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是 ( ) A．微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量 B．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者 C．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用 D．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率 【解析】流经此农业生态系统的总能量是生产者（农作物）固定的太阳能的总量，微生物也能利用，A项正确；在此农业生态系统中，由于农作物的多途径利用，能量得以高效利用，D项正确；沼渣、沼液作为肥料还田，使物质得以循环利用，但任何生态系统中能量都不会循环利用，C项错误；沼气池中的微生物利用的是粪便和农作物秸秆中的物质，属于分解者，B项正确。 【答案】C 2.(2009·山东理综）利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物快速分解。由此推知，该反应器 （ ） A.能够实现物质循环 B.主要处理有机污染 C.可看作一个小型生态系统 D.存在能量输入、传递、转化和散失 【解析】本题考查生态系统的结构和功能，意在考查学生获取信息的能力以及对知识的迁移和应用能力。泥浆生物反应器中缺少生产者和消费者，不能看成一个生态系统，所以该反应器不能实现物质循环，也不能像生态系统一样进行能量的输入、传递、转化和散失。由于加入菌种，在有氧条件下使污染物分解，所以根据微生物的代谢特点判断该反应器主要处理有机污染。 【答案】B 3.（2010·海南）请回答： （1）碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以 的形式进行。驱动整个生态系统运转的能量主要来源于 的太阳能。 （2）分解者通过 和 的方式将有机物分解成CO2等释放到无机环境中。 （3）如图所示的食物网中共 有条食物链，其中初级消费者是 。 （4）如果环境中的某种有毒物质在生物体内既不能分解，也不能排出体外，则该物质经 的传递后，便可在不同的生物体内积累。因此，通常生物所在的 越高，该有毒物质在其体内的积累量越大。 【解析】（1）碳以CO2的形式被生产者固定，由无机环境进入生物群落，生物通过呼吸作用产生CO2，其又释放到无机环境中，所以碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行。生产者能够通过光合作用或化能合成作用固定太阳能是驱动生态系统运转的能量。（2）呼吸作用可以将有机物分解成CO2释放到无机环境中，分解者可以进行有氧呼吸和无氧呼吸。（3）数食物链应该是从生产者到最高级的消费者，图中有植物→鼠→蛇→鹰、植物→鼠→鹰、植物→兔→鹰3条食物链，其中的兔和鼠属于初级消费者。（4）如果环境中的某种有毒物质在生物体内既不能分解，也不能排出体外，便会随着食物链在生物体内发生富集作用，且营养级越高该有毒物质含量越大。 【答案】（1）CO2 绿色植物固定（或光合作用固定） （2）有氧呼吸 无氧呼吸（或发酵） （3）3 兔和鼠 （4）食物链 营养级 4.(2009·北京理综）为研究森林群落在生态系统物质循环中的作用，美国一研究小组在某无人居住的落叶林区进行了3年实验。实验区是两个毗邻的山谷（编号1、2），两个山谷各有一条小溪。1965年冬，研究人员将2号山谷中的树木全部砍倒留在原地。通过连续测定两条小溪下游的出水量和硝酸盐含量，发现2号山谷小溪出水量比树木砍倒前升高近40%。两条小溪中的硝酸盐含量变化如图所示。 请回答问题： （1）大气中的N2进入该森林群落的两种途径有 。 在森林群落中，能从环境中直接吸收含氮无机物的两大类生物是 。 （2）氮元素以N2、NO-3和 的形式被生物吸收，进入细胞后主要用于合成 两类生物大分子。 （3）图中显示，1号山谷溪水中的硝酸盐含量出现季节性规律变化，其原因是不同季节生物 。 （4）1966年5月后，2号山谷溪水中的硝酸盐含量急剧升高，主要的两个原因是