一年级语文下册 小猪画画4教案 语文S版.doc

小猪画画 【教材分析】 这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。 【教学目标】 1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。 2．帮助学生会写7个生字和认识13个会认字。 3．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。 【教学重点、难点】 重点：朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。 难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。 【教学准备】 电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。 【教学时数】 2课时 【设计理念】 根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。 【教学过程】 【第一课时教学过程】 一、谈话导课 同学们，你们喜欢画画吗？有一种小动物也非常喜欢画画。那么，你想知道它画的什么样吗？好！这节课我们就来学习19课。板书：小猪画画齐读，读过课题你想知道什么？ 板： 1．小猪在画什么画？ 2．小猪画的怎么样？ 师：我们怎样才能快速解决这些问题呢？ 生：认真读课文 二、初读课文 1．课件演示、阅读要求 ①看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。 ②再读课文，用“一”标出文中“会写”和“会认”的字，并能正确流利地朗读课文。 2．检查自读情况 （1）分段轮读课文，发现问题，及时予以纠正后再读，直到读的正确、流利。 （2）检查生字词认读情况。 三、细读课文，读中感悟 1．提出问题： 说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物。 2．带着问题，细读课文。一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。 3．小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么？小猪又是怎样做的呢？ 同时理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。练习用“马上，漂亮”说话，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。 四、指导朗读 重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。 五、分角色朗读课文 分角色演一演（让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰）到台上来表演。 六、感悟理解 师：小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样？ 生：把小猫画成了一只大怪物。 要使学生明白，它们三个小动物都有自己的独特之处，一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了，而小猪没有考虑这些，所以它最终将小猫画成了一只大怪物。 七、总结课文，扩展延伸 1．学了这篇课文；你明白了什么？ 2．小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。 【第二课时教学过程】 一、复习引入 谈话，小朋友上节课我们已经理解了课文，还记得课文主要讲了谁的什么事吗？谁来说一说。 二、识记生字 1．课件演示生字：立、次、加、张、角、画、 ①指读②猜字游戏③齐读 2．课件演示生词：“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。 （1）指读（2）小老师领读（3）开火车读 3．分析字形 （1）说说你是怎样记住这些生字的。（2）检查、相互交流。你认为哪个最容易记，哪个字最容易写，在小组中谈一谈。 4．指导书写 （1）本课要写的字，如“立、加、些”三个字，既要会认，又要会写。 “加”写时注意左右宽度基本相等。 “些”写的时候上面部分不要写得太宽。 “角”注意第二笔是横撇，不要分开写。 （2）先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后教师边示范，边讲写字要领，学生仔细看，再书空一遍。 （3）学生在田字格中书写，教师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示，对于不足之处，及时纠正。 三、巩固练习 1．我会填，巩固本课生字词，让学生正确填写。 2．完成课后第三题。 3．读读花篮中的词语，再选择自己喜欢的词语填在花朵上。 四、作业 结合《读物》中的《小熊种菜》《小花》，使学生明白，做什么事都应该有自己的主见，不能因为别人说什么就做什么，不然就会一事无成。 1