九年级历史上册 第19课缔约结盟的狂潮教案 北师大版.doc

第19课 缔约结盟的狂潮 教学内容分析 本教案使用的是北师大版九年级上册第三单元第19课内容。第一次世界规模的大战是资本主义世界体系最终形成的必然产物。一战给人类造成巨大灾难，同时也改变了国际格局，加快世界社会主义运动和亚、非、拉民族解放运动的高涨。本课主要讲授一战爆发的导火线及资本主义列强间矛盾激化形成同盟国和协约国，它为一战战争部分的讲述提供了前提。所以，其地位在本教材中极其重要。 学生学习情况分析 学生在通过两年历史知识的学习掌握了一定基础知识，并已积累了较多的课外阅读知识，对这场影响深远的战争有着浓厚学习兴趣，但对于战争爆发的根本原因，战争的性质等理论性的问题理解得还不够透彻，需要依靠教师一步一步地分析，才能让只看到表面的学生们“拨开云雾见日出”看清战争实质。 设计思路 因为本节课要求面向教学条件落后的薄弱校，所以未采用多媒体等现代化的教学手段，而是结合战争特点采用提问、讨论的启发式教学，用直观图表比较来讲清知识点。因为本课中要弄清一战的性质涉及到第一次世界大战的根本原因，直接原因和具体原因。根本原因是资本主义国家间政治经济发展的不平衡，具体原因是两大军事集团的形成，直接原因是萨拉热窝事件。要弄清这些原因对于初中生来说比较困难，通过图表比较、通过提问和讨论的方式让学生了解大战爆发的原因从而理解大战的性质是资本主义国家间掠夺性战争。 教学重点和难点 重点：掌握欧洲列强间的矛盾、理解两大军事集团形成的严重后果。 难点：认识欧洲列强结成军事同盟的目的。 知识与能力 看图指出三国同盟、三国协约的组成国，了解各组成国的地理位置，提高识图能力。 简述三国同盟、三国协约的形成过程，提高表达能力。 简述德奥同盟条约、法俄军事协定的内容，了解欧洲列强结盟的目的，培养从历史材料中提取有效信息来分析问题的能力。 了解两大军事集团形成的严重后果，培养分析能力。 看图指出巴尔干半岛的地理位置，了解列强争夺巴尔干的原因和后果，提高识图能力和分析能力。 过程与方法 利用《三国同盟和三国协约示意图》，采用活动法了解两大军事集团是怎么形成的。培养综合概括和表达能力。 结合相关条约内容分析欧洲列强结成军事同盟的目的。 用讨论法分析两大军事集团形成的严重结果。 通过地图直观形象地认识巴尔干地理位置的重要性，结合其历史背景说一说列强争夺巴尔干的原因和后果。 情感态度与价值观 认识到资本主义列强为了重新瓜分世界，根据自身利益形成两大军事集团。 认识两大军事集团的形成使世界局势日益紧张，严重威胁了世界和平。 由于列强的激烈争夺使巴尔干成为欧洲的“火药桶”。 板书： 第19课 缔约结盟的狂潮 一、资本主义列强间的矛盾 1、经济政治发展不平衡（根本原因） 2、欧洲列强间的矛盾 二、三国同盟、三国协约的形成。 1、形成 2、目的 3、后果 教学过程 课堂导入：大家知道，第二次工业革命有一个结果就是极大地推动了生产力的发展，19世纪末20世纪初资本主义国家进入高速发展时期，但是这个时期也导致了资本主义国家间实力发生变化，下面请大家比比眼力，观察一下，图中发生了什么变化？说明了什么问题？美德上升，英法下降，这是为什么呢？ 1870年 1913年 各国工业产值总量比 （在第二次工业革命中发明创造最多的是德美）这就印证了“科技是第一生产力” 既然美德创造巨大生产力，经济实力不断上升，但是大家再看看这张图，这是一张殖民地占有图，可以看出什么问题吗？他们会满足吗？ 项目 英国 法国 德国 美国 1860年工业产量位次 1 2 3 4 1910年工业产量位次 3 4 2 1 1913年殖民地面积所占位次 1 2 4 5 讲授新课 一、资本主义列强间的矛盾 从两个图的信息得知：资本主义列强间实力发生变化，而它们的殖民地和势力范围却没有发生任何改变，而且此时全球该瓜分的地方都瓜分了，所以他们认为重新洗牌，也就是要按实力对比重新瓜分世界的时候到了，他们为什么认为要重新洗牌，讲讲第一点：1.经济政治发展不平衡（根本原因），也是他们矛盾根源。 问：其中哪一个国家喊出的什么口号表现得最露骨？答：德国 为什么德国表现最为露骨？ ①就实力而言，战前所有的欧洲国家中，德国工业发展最为惊人； ②而且德国殖民地少，且没有出海口，所以当德国走进瓜分世界筵席的时候，席位已被占光，实力对比与殖民地的占有面积越来越不相适应，德统治政局认为，要改变这种状况，只能诉诸于武力，重新分划世界。同样作为后起之秀的美国，因为远离欧洲，且制力于国内经济发展，且有自己的美洲市场，所以暂时不参与其中，而欧洲列强此时各自打着如意算盘，之间存在重重矛盾。 2、欧洲