二年级数学下册 图形的周长——信息窗1教案 青岛版五年制.doc

图形的周长——信息窗1 教学目标 1. 理解图形周长的含义，掌握图形周长的计算方法。 2. 通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的基础上发展学生的空间观念。谈话：（多媒体出示校园一角图）请看屏幕：看了这些花坛你感觉怎样？提出问题：那我们应该怎样保护它？ 根据学生的回答，引出安装护栏。 1. 安装护栏，经历周长的形成 谈话：指一指。根据学生的指答、比划，2. 描一描，揭示周长的概念 用同样的方法描出一些图形的边线，丰富对周长的含义的理解。 组织交流。引导学生思考：在画护栏、描边线的过程中要注意什么？从而引导学生揭示出图形周长的概念——围绕图形一周边线的总长度，叫做图形的周长3. 走进生活找一找，深化对图形周长的理解 需要多长的护栏，引出周长的测量方法问题 谈话：需要多长的护栏，就是求什么？ 根据学生的回答，引导学生明白护栏的周长即图形的周长。那长方形护栏的周长如何测量？ 合作交流周长的测量方法 谈话：把你的想法和做法在小组内说一说。 全班交流，共享解决问题策略的多样化找学生说是怎么想的。（有的可能用步测，有的可能用尺量……）明确解决问题的多样化，为学生选择合适的方法测量做准备。 4. 估算比较不同图形的周长，培养学生估算和动手测量能力你能比较出下面两个图形的周长，哪个更长吗？（给学生提供实物图形）学生先估算，说方法，再实际测量、验证，培养学生的估算能力、测量能力1. 安装霓虹灯，解决实际问题 谈话：（出示教学楼的情境图）学校为了美化教学楼，在教学楼上安装霓虹灯，你能算一算，用了多长的霓虹灯线？ 学生说说计算方法与想法。2. 你能选择合理的方法，设法测出圆形花坛的周长吗？给学生提供圆形学具 2