教育质量评价支持系统.pdfVIP

计算机应用 教育质量评价支持系统 蔡兵王鹏涛刘晓琴万钧陶惠民 (天津理工学院，300191) 摘要在面向2l世纪人才综合素质培养要求下，本文在素质、知识和能力三个方面探讨以本科教育为主的地 方工科院校教学质量的评价。在评价基准下采用心P方法，同素重构方法和多目标规划方法进行评价，建立起 教育质量评价支持系统。 关键词信息系统教学质量评价支持系统 Sustain of teachingquality AppraiseSystem Cai Liu WanJunTanHuimin BingWangPengtaoXiaoqin Institute 30019 L) (Tianjin oftechnology，Tianjla AbstractThe the education thetmiversitiesin21”century，the of pape‘consideringbackgmund盯therefimnation studiedin creative education ofteachingprocessisquality，knowledg￡attdeopocityfortheundergraduate qual{姆apprais ofthe themethodAHP轴ctorreconMructiolland localitytechnologyuniversity．Using of analysi．I multiobjective in decision．we口m andbuildthe sustain optimization progressapprasise appraise ofteachingqualh system information Keywords quality,sustainsystem system，teaching 地方工科院校本科生教育直接以所培养的学 量一个高等丁科院校教育工作水平的教育质量．就 生这样一种特殊的产品参与社会经济发展。如果从 是反映学牛在有计划的教学活动q，，知识能力和素 整体上提高教育质量水平符合2l世纪人才素质要 质诸方面的提高，在评价过程中遵守以下原则：全 求，必须系统的、全面的研究教育质量之间横向的、 面性原则、系统性原则、科学性原则、有效性原则。 纵向的联系及整体质量的内在规律以寻求提高整体 1 2指标体系 教育质量水平的有效途径。实现对教育质量宏观管 理，首先要系统的，客观的，全面的评估教育质量 在评价过程中从三个方而共42个指标建立指 现状，并进行横向的、纵向的比较，为宏观管理的 标体系．它们分别为： 决策提供科学的依据。因此建立教育质