处理民族关系的 原则【荐】.pptVIP

教学目标 教材重点和难点 教学过程 讲授新课（35分钟） Ⅰ.我国社会主义新型民族关系的概括（3’) 作业设计（2分钟） * * * * * * * 课题 处理民族关系的 原 则 主讲人：沈秀梅 教法和学法 教材分析 教学过程 教学反思 学情分析 说课流程 一、学生已有知识的分析。学生在初中阶段学习过民族概况、民族分布特点，这对于本课教学有着铺垫的作用； 二、学生生活经验的分析。在学生日常学习生活中，就有不少的少数民族，他们形成的和谐的民族关系也为本课教学做了必要的准备。 三、学生思维方式的分析。学生的思维方式比较简单，他们只能看到现象，比如在生活中，他们看到少数民族同学升学考试中有加分的现象，他们认为这是不平等的一种表现，针对这种思想，在教学中要予以纠正。 学情分析 教法和学法 谈话法 讲授法 讨论法 演示法 合作学习法 多媒体与常规教学相整合，多种教学方法相结合 知识目标：明确我国已形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型 民族关系、深刻理解我过处理民族关系的基本原则：平等、 团结、共同繁荣。 能力目标：通过学习使学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理 问题，不断提高分析问题，解决问题的能力。 情感、态度与价值观目标：懂得要从现在做起，尊重不同民族的风俗 习惯，自觉地承担起巩固和发展社会主义 民族关系的历史使命。 教学重点：我国处理社会主义新型民族关系的基本原则： 平等、团结、共同繁荣。 〖确立的依据〗 本课的理论基础和关键。 教学难点：青少年该如何正确的认识和对待我国存在的民族问题。 〖确立的依据〗 该部分要结合历史和地理等知识高度整合，有一定的现实意义。 作业设计（2分钟） 课堂小结（4分钟） 讲授新课（35分钟） 导入新课（4分钟） 教学过程——课前导入 1、听歌曲： 《爱我中华》 2、谈感想 傣　族 维吾尔族 壮族 彝族 满族 我国是统一的多民族国家，正如歌曲中唱到的一样，56个星座56枝花，56族兄弟姐妹是一家，在长期的历史发展中，各族人民情同手足，休戚与共，形成了你中有我，我中有你的亲缘关系，那么，为什么世界上有些国家因民族问题而分裂和解体，而我国却长期保持民族关系健康发展呢？这与我们处理民族关系的基本原则和基本政策的正确性是分不开的，今天我们首先来共同探究我国民族关系的基本原则。 以上图表体现了我国处理民族问题的什么原则?结合上表加以分析 民族原则——民族平等 A．含义：各民族都依法平等地享有政 治、经济、文化和社会等方面的权利， 依法平等地履行应尽的义务。 B．原因：宪法明确规定：“中华人民 共和国各民族一律平等。” C．地位：处理民族关系的首要原则 Ⅱ-1.我国处理民族关系的基本原则 为什么党和国家高度重视和关心少数民族文化工作 民族原则——民族团结 A．含义：是指各族人民和睦相处、友好往来、 互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结 局面。 B．原因：民族的团结和凝聚力，是衡量一个 国家综合国力的重要指标之一，是社会稳定的 前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家 统一的基础。 C．地位：处理民族关系的重要原则 建国前贫困的西藏 建国后现代的西藏 探究与共享 西藏为什么会实现历史性的跨越？它直接体现了我国处理民族关系的什么原则？ 民族原则——各民族共同繁荣 A．含义：在民族平等、民族团 结的前提下，实现各民族共同发展、 共同富裕、共同繁荣。 B．原因：各民族共同繁荣是社会主 义本质决定的，是实现国家现代 化和中华民族伟大复兴的必然要求。 C．地位：处理民族关系的根本原则 民族平等 民族团结 各民族共同繁荣 政治基础 前提条件 物质保证 习题巩固 我国坚持民族平等原则，这是因为 （ ） ①各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分 ②坚持民族平等是我国处理民族关系的重要原则 ③我国各族人民都对祖国的文明做出了贡献 ④我国各族人民都是国家的主人,都依法平等地享有权利和履行义务 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ “一只桨终止了和另一只桨的协作，这只船便只能在湖中绕圈子，而不能直达彼岸。”这句谚语启示我们，正确处理我国社会主义民族关系必须（ ） A．发展民族地区经济，实现各民族共同繁荣 B．坚持民族平等，保障各民族的平等权利 C．实行民族