2015年普通高中《思想政治》新课程教学指导意见.docVIP

普通高中《思想政治》新课程教学指导意见 一、教学指导思想 高中思想政治课的教学必须贯彻党的十六大精神，以“三个代表”重要思想为指导，以当代社会发展和高中学生成长的需要为出发点，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性，使学生全面掌握高中思想政治课的基础知识与基本技能的过程、同时成为学会学习、学会做人和形成正确的世界观、人生观和价值观的过程。 1.深入学习《课标》，转变教学观念 教学观念是教学实践的先导。广大高中政治教师要认真学习《普通高中思想政治课程标准》（实验），理解新课程的理念，确立新的教学观念。 新课程的基本理念主要有： · 坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。 ·加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。 ·构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。 ·强调课程实施的实践性和开放性。 ·建立促进发展的课程评价机制。 研读新课标是深入理解新课程理念的必要环节。 （1）要通读《普通高中思想政治课程标准》（实验），全面了解其基本理念、设计思路、内容标准和实施建议。新课程的基本理念是贯穿于《课标》各部分的主线和灵魂，其它各部分内容是基本理念的具体化。 （2）要把《基础教育课程改革纲要（试行）》与《课标》结合起来研读。 （3）要把新课标与旧课标进行分析比较。 （4）要把新课标中必修课程和选修课程进行比较。 在个人研读的基础上，各地级市、县或区、学校可定期组织多形式的新课标学习报告会和研讨会及其他有关活动，使新课标的内容及其理念逐步地深入广大教师心中，使广大的政治教师确立新的正确的教学观、学生观。 新的教学观认为教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，它要求师生之间通过交流、沟通、合作、互动的方式分享彼此的思考、经验和知识、彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 树立正确的学生观就是把学生看成是有思想、有感情、有权利、有尊严，正在发展成长中的人。它要求教师在整个教学过程中，树立生本意识、学生个性意识。 教师要努力使自己成为学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的建设者和开发者，社区文化的共建者。 　　　2.明确课程性质，准确把握目标定位 课程性质决定课程目标，课程目标反映课程性质的要求。课程目标决定着学生努力的方向。 第一、要明确高中思想政治新课程的性质。《普通高中思想政治课程标准》（实验）对高中思想政治新课程的性质作了明确的规定： “高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和＇＇ 以上各课程模块均为36学时，经考核合格，可获2个学分。 系统把握课程标准。 新课程标准增加了文化、法律、伦理道德、科学思维、科学社会主义等内容，需要我们去熟识。新课程必修课与选修课的关系有待我们去正确认识和处理，必修课程对学生来讲具有强制性，是普通高中阶段学生必须学习的课程。选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节。必修课程的内容及结构与选修课程的内容及结构有明显的区别，其要求也不同。因此，在新课程的实施过程，如何根据学生的需要和学校的实际情况，合理地开设好选修课程和必修课程，值得我们去研究。无论是必修课还是选修课，都有一个知识和活动的关系问题需要我们去处理。加强实践活动是时代发展和推进素质教育的必然要求，江泽民同志要求青年坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。他说：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验”。在课程标准中强化活动的设计与安排，体现了教育理念的转变。我们应该尽可能地把有关教学内容活动化。 二、教学实施建议 1.合理安排课程 合理而有序地安排课程，是普通高中新课程实施的保证。 建议高一到高二每个学期开一门必修课，每周2学时，总学时36学时。同时对应开设一门选修课，每周2学时，总课时36学时。例如高一第一学期开设《经济生活》（必修），同时相对应开设选修课《经济学常识》 高三第一学期开设2门选修课，上半学期一门，每周4学时，总课时36学时；下半学期一门，每周4学时，总课时36学时 高三下学期每周4学时，用作高考备考。 2. 做好学生选课指导工作 老师要根据学生的个性特长、兴趣爱好指导和帮助学生选课和制定三年课程修习计划。 鼓励有兴趣、有潜力的学生，选修更多的模块，使学生实现有个性的发展。 3.教研走向校本 课程实施过程是一个再创造的过程，教师是课程的执行者和操作者，而教师业务水平和科学素养的提高，离不开教科研工作。 以校为本的教学研究是基于学校、为了学校、在学校中进行的教学研究。在新课程实施过程中，我们特别需要建立以学校为本的教学研究制度，鼓励教师在本职教学岗位上开展教学研究。 确立问题即课题、教学即教研、教研促教学