2015年七年级政治下册全册教案鲁教版—过富有情趣的生活.docVIP

北城英才学校电子备课 学科 思想品德 年级 七年级 主备人 范爱民 课题 过富有情趣的生活 教学 目标 情感、态度、价值观 热爱生活、自信开朗、兴趣广泛、情趣高雅、乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。 正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。 能力 分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力，掌握培养高雅情趣的途径。 知识： 知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。 教学 重点 过富有情趣的生活 教学难点 如何正确、全面的认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。 教学 媒体 多媒体课件 课时 安排 一课时 教学设计(教学内容、重难点突破方法) 个 人 设 想 教学内容：讲授第二框——过富有情趣的生活 教学过程： 一、引入 1、导入语： 上节课的学习是我们明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于开发智力和激发创造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修养。总之，高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。 2、板书框题 第二框 过富有情趣的生活 二、讲授新课 要过富有情趣的生活，首先要解决的就是一个生活观念和生活态度问题。请同学们看下面的情境材料： 情境活动一：（见教材P42页） 议一议：漫画反映人们对待生活的态度有什么不同？ 试一试：举自己身边一个乐观的人的例子，看看他（她）是怎样对待生活的？ 说一说：自己对生活的态度是怎样的 （活动目的：让学生认识到，生活中人们存在悲观和乐观两种不同的生活态度。乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响，） 教师讲述： 在我们的生活中，既有阳光，也有乌云。生活中的人们同样也存在着悲观和乐观两种不同的生活态度和观念，而乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响。因此，我们要以乐观的生活态度对待生活。 1、以乐观的生活态度对待生活（学生阅读教材） 想一想：怎么样才能树立起乐观的生活态度呢 ？ 教师讲述： 只有对生活充满热爱和激情，才能对生活中的诸种事物感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活，从学习、工作和生活中找到快乐；从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。 情境活动二：（见教材P42页） 让我们一起“播种”快乐 环境是快乐的土壤，我们要快乐，就要美化环境。 心灵是快乐的种子，我们要快乐，就要拥有善良、健康的心灵，感受和体验外界的种种快乐。 兴趣是快乐的苗芽，我们要快乐，就要 播种兴趣的苗芽、培养广泛的兴趣。 品德是快乐的枝干，我们要快乐，就要 提高品德修养 让品德之树常青。 朋友是快乐的养料，我们要快乐，就要 播种友情。 2、增强好奇心，培养广泛的兴趣 情境活动三：（见教材P43页）（指导学生读图） ※ 写出自己比较好奇的事，并与同学交流。 教师讲述： 好奇之心，人皆有之。青少年对周围的事物和生活有好奇心，有兴趣，这是正常的。好奇心是青少年成长过程中的心理特点之一。好奇心对一个人来说有什么作用呢？ （1）好奇心的作用 教师讲述： 青少年对周围的事物和生活有好奇心、有兴趣，这是成功的开始。强烈的好奇和广泛的兴趣，能丰富人的知识，开阔眼界，开发智力，勇于探索，深入思维，爆发出创造性的智慧，使人精神生活充实，充满欢乐。好奇心是兴趣的起点和开启智力的杠杆。 板书： 好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。 教师讲述： 但我么也要认识到，好奇心的指向不同，其结果也会有很大的差别。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良诱惑，进而影响自己正常的学习和生活。 情境活动四：（见教材P43—44页）（学生阅读材料后，讨论回答思考题） 讨论：好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？ 板书： （2）好奇与兴趣、情趣之间的关系（学生阅读教材） 教师讲述： 高雅的情趣通过一个个广泛而有益的兴趣表现出来；广泛而有益的兴趣爱好，又可以把一个人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是兴趣的开始， 我们应该由好奇开始，培养广泛而有益的兴趣爱好，并进而发展为高雅情趣。 情境活动五：（见教材P44页） 写一写：自己的兴趣爱好有哪些？ 说一说：这些兴趣爱好对自己的学习和生活有哪些影响？ 3、避免盲目从众，杜绝不良嗜好 初中学生由于思维品质的独立性与片面性交错发展；情感强烈、带有明显的两极性；在道德认识和道德判断上不够成熟等原因，容易出现从众心理。因为初中生道德判断水平不高、政治敏锐性不强，对行为后果考虑不周等，，初中生的从众行为往往带有盲目性。 情境活动六：（