2015年让小学英语课堂充满活力.docVIP

让小学英语课堂充满活力 汾西县第二小学 黄海平 小学英语的课堂教学要注重培养学生的兴趣,激发学生学习英语的积极性,调动他们的好动,爱新奇的个性并结合教材的特点,活化教材,贴近日常生活,培养学生的自主学习能力。把日常生活中的点点滴滴渗透于小学英语的课堂教学中,精心设计课堂教学,创设多种有意义的情景,激励学生创造性思维,使英语教学与学生的日常生活结合起来,提高英语的课堂教学质量,优化小学英语的课堂教学。 一、培养兴趣，保持学生学习的习惯 小学英语教材本身内容贴近学生的生活和学习实际,教师在整个课堂教学过程中,就要灵活多变地创设情境,把教材活化,贴近生活,不论是呈现新知识,还是巩固,复习就知识,都应使学生尽量在一种有意义的情境中进行,进而保持学生的习惯,从而优化教学课堂。激发学生学习兴趣。教学内容是教学之本,孩子学习英语年龄越小,我们越要注重活化教学内容。从孩子的生活经验中选取教学内容,使孩子们感到亲切,自然,充满人情味,能使孩子适应生活,获得经验,得到发展,孩子们容易接受。知识点还远远不能为学生的感知,理解,记忆和运用提供最佳的语言情景。因而,在日常教学中我有意识地去收集生活中的英语,把他们带进课堂,为教学服务。如在教字母前,我拍摄了学生生活中经常见到的缩写词:KFC, WC…搜集了学生生活中经常见到的商品英语:餐巾纸上的soft, 牛奶包装上的milk,橘子汁瓶上的juice…打印了学生生活中经常见到的电脑英语:Windows, E-mail…这些生活中的英语让学生在学习字母时热情高涨,思维异常活跃,效率大大提高,也让学生感到英语就在我们身边。《新课标》明确指出:英语是一门实践性很强的学科,小学阶段要让学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力。因此,学生学习的知识要经得起实践的考验。如同学们最爱谈论的小动物,最喜欢吃的水果.食物,最爱玩的体育活动,同学们每天都能用到的日常礼貌用语。又如学生自身的生活内容包括姓名,年龄,性别,胖瘦,爱好,性格等许多方面。我们老师可结合教材内容,通过丰富多样的形式,让学生学会表达的方式。如“My name is Ye Gao Yuan.” “I’m from China.” “I am twelve.”“I am active” I like playing computer games.另外,根据教材内容安排, 进行拓展。如,让学生带着家人的照片来学习家庭成员,他们很愿意主动学习与表达,并互相进行交流。“This is my father. He is a doctor. He likes watching TV.” “This is my mother. She is a teacher.”“This is me.” 等。现实生活英语会激起学生强烈的求知欲,并能培养学生的自主探究学习能力。教与学的知识源于生活,更需要使学到的知识回归到生活之中。教师在教学中很有必要把书本知识与生活实际结合起来。 二、 创设真实情境,激活学生创新思维 教师应在《新课标》指引下,努力创设生动和真实的语言环境,让学生在自主学习,合作学习,探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性,让生活走进课堂。在教学 “A Birthday Party”这一课,我首先把教室布置成开生日 Party 的活动现场,彩纸气球挂起,准备了生日蛋糕生日皇冠等道具使学生置身于一种浓烈的生日派队的氛围中,模拟生活化的生日晚会情景,通过唱生日歌,吃蛋糕等一系列的生活化的情境活动,学生自然而然地学会了重点词组句型。 birthday party,“Which is for me, this one or that one？ ” “I put it on my desk.”“Let’s have the cake.”这种生动形象的学习情境,使学生们身临其境,有效激发了学生的表达欲望,在轻松愉快的生活中潜移默化地获得了知识,受到了教育。由于教学内容的生活化,教学形式(交际形式)的真实性,在教学中对学生产生了极好的感受效应。例如,在教学Christmas Day这一课时,教师可在Christmas Day那天进行教学,精心布置好教室,张灯结彩,并渗透有关Christmas Day的语言及文化,然后让学生来模拟表演这部分的内容。学生在真实的语境中完成了英语学习,激发了学习兴趣,提高了语言交际能力。我们在渗透教学Mother’s Day / Teacher’s Day / Children’s Day / Christmas Day…要适时,让学生为这些节日策划活动,学生在期待这些日子到来的同时,对英语学习充满了兴趣和渴望。比如在教学单词big,small,long,