小学美术课堂“自主学习”初探.doc

小学美术课堂“自主学习”初探 　　【摘 要】自主学习是当今教育研究的一个重要课题，是实现学生自主发展、终身发展的需要。美术学科作为一门独立的学科,有其系统的学科知识和技能。无论课改提出怎样的新理念,美术课学生自主学习的培养是非常重要的。学生自学能力的培养是实现“教是为了不教”的必由之路。 　　【关键词】学生 ? 美术? 自主学习? 【正文】当前，美术课堂教学中学生缺乏自主学习能力，其主要问题存在于教师方面。如教师的教学方法单调、教学态度蛮横、教学评价欠妥、教学内容枯燥等。构建和谐、平等的师生关系的关键因素在教师。每个学生都期望得到肯定与承认，让学生进行自主学习，教师必须从简单的“知识传递者”的角色转换成“培养学习者”的角色，即从单纯的传递知识过渡到培养学生正确的学习态度、科学的学习方法及独立的学习能力上来，给学生营造一种愉悦、宽松的学习环境，使其全身心地投入到学习活动中来。 二、小学自主学习教学的意义（一）?培养学生自主学习能力，提高学生学习积极性?自主学习是一个主动学习的过程，对学生来说，主动学习是获取知识最大的动力。相比被动学习，迫使学生被动接受知识，可能致使学生对学习产生厌恶情绪，不能自主地、全身心投入课堂学习中去，最后使学生对学习失去信心。而能主动学习的学生，因为具有较大的主观能动性，会全身心地投入到学习中，对学习的知识充满好奇，可以更加快乐地学习。而对于教师的教学，学生的积极性有了，也能事半功倍的教学效果。（二）?激发学习兴趣，素质教育的手段之一就是要让学生自主尝试，在自主尝试的过程中，会不断激发学生的好奇心，好奇心是学习兴趣的来源，在兴趣的引导下，学生的学习主动性会大大提高，教学效果也就有一定的保证基础。如对于知识性较强的教学课程，运用传统的教学手段，效果并不是十分理想，而通过对学生的引导，让学生主动参与教学，自主尝试教学手段，设计教学内容，教学效果十分明显。正是自主尝试手段的教学这么一个自主学习的过程，在激发学生学习的兴趣和潜能的同时，也大大提高了教学效果。（三）学生自身发展的需要 激发学生学习主动性，提高学生自主学习能力，不仅是当代教育的重点和初衷，更是学生自身发展的需求。就拿美术教育来说，其不同于主科的教育，它能培养学生的情操，是素质教育的重要组成部分。通过自主学习的教学培养，可以达到“授人以鱼不如授人以渔”的教学目的。有良好自主学习能力的学生，进入社会后，因为有较强的自主学习能力，也能更好地在激烈的社会竞争中得到发展，这是一种学生在未来发展中不可缺少的能?小学美术自主学习教学的策略一）运用丰富的教学手段，激发学生的学习动机 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发就是激发学生对所学内容的兴趣，即来自学习活体本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。试想，如果在教学过程中教师一味灌输，学生被动接受，学生就常常感觉课堂枯燥无味，以致对学习产生厌恶情绪，被动地接受知识，不能自主地、全身心参与到课程教学的全过程中去。所以我们应该根据学生的特点，在教学中运用各种手段，激发学生学习的动机，同时还要巧设问题促使学生产生探索兴趣。 在二年级美术《刷牙》一课中，我来引导学生说说：你每天都刷牙吗？什么时候刷？用？你知道正确刷牙的方法吗？把学习的内容与学生熟悉的生活经验联系起来并利用网络资源，请学生观看科学刷牙的方法，引导学生，学生感兴趣，他们对学习的积极性和主动性被充分地调动了起来。在学生们对活动产生兴趣的状态下我接着引导学生观察各种刷牙的照片，说说照片上刷牙的情景有哪些不同，学生很快就能找到人物的外貌、动作、表情、背景等不同的地方，也为下面学生的绘画表现。为了引导学生更好地画好自己刷牙时的有趣情景，我又引导学生欣赏优秀的学生作业，从作业中感受、了解绘画的一些技法和注意点，把现实与审美联系起来。最后再鼓励学生画一画自己刷牙时有趣情景。学生们在轻松、愉快的各种活动形式下始终以积极、主动状态参与到活动中，感受、体验美术活动带来的快乐。 这样的活动，不但发展了学生的绘画表现能力而且也提高了学生的观察能力、分析能力和审美能力，同时也促进了学生的健康教育。二做好点拨指导，放手让学生成为学习的主人 美术自主学习理论告诉我们：美术的自主学习，就是学生在美术教师有计划的指导下，根据自身条件和需要，自觉、主动制定并自我监控来完成具体的美术学习目标的学习方式。通过积极主动的自主设计、自主尝试、自主感悟、自主质疑、自主监控评价、自主反思总结、自主调整完善等实践活动，实现高效的自我发展。 在美术《节节虫》活动中，我先播放课件“各种各样的节节虫”，引导学生观察发现节节虫的共同特点：都有头部、身体、尾部，身体很长，是由一个个相同的节组成；不同点：颜色、花纹、体态不一样。然后向学生展示范例，引导学生观察发现两种基本的