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浅述英语词汇教学 路琦 (重庆大学外国语学院，四川重庆4000“) 【摘要】文章对有关英语词汇教学的文献进行7综述，分析了英语词汇教学的主要内容、特点和发展趋势。 词汇和词汇教学的重要性得到了大家的一致认可。在研究中，词汇教学同其他领域的关联受到了大家的普遍重 视，其中．词汇的认知记忆，词汇的文化内涵都是研究的热点。尽管词汇教学同词汇学，语用学，语义学的关联是较 为传统的课题，但学者们对其积极性仍很高，发表了很多高质量的论文o 【关键词l英语词汇教学；文献综述；发展趋势 【中图分类号]H319．34【文献标识码】A【文章编号】1671—3303(2003】03—0213一04 前言 理，并加以概述。 语言学可以笼统地分为理论语言学和应用语言 一、词汇学理论在词汇教学中的应用 学。同样的，作为语言学的一个分支，词汇学也可以大 英语词汇学是一门研究英语词汇形象，揭示英语 致的分为理论词汇学和应用词汇学。所谓理论语言学 词汇规律的学科。词汇教学本身就是词汇学的分支， 就是研究词汇的理论方面，而应用语言学就是研究词 那么词汇教学与词汇学的关联是题中应有之意。词汇 汇的实用方面。以英语词汇学为例，可以细分为(纯) 学的理论不仅要理解掌握，更重要的是要把它运用到 理论英语词汇学，实用英语词汇学和应用英语词汇学 实际的词汇教学中去，这是大家的共识。刘燕，余孝平 三大部分。(纯)英语词汇学研究英语词汇的理论模 在《联系词汇学理论知识进行大学英语词汇教学》(《景 式，实用英语词汇学以较多的语言材料描述英语词汇 德镇高专学报》1999第3期)中指出：在大学英语教学 的历史和现状，应用英语词汇学则是词汇学理论的应 中应重视词汇教学，不能仅把词汇记忆的任务完全交 用，包括词典编纂，词汇习得和词汇教学等。 给学生，使词汇记忆始终处于一种自发阶段，而应通过 词汇教学是词汇学中的一个二级分支，但它的重 讲授词汇学的理论知识，开展词汇学习方法讲座来帮 要性不言而喻。众所周知，语言是由三大要素构成的， 助学生更快、更好地扩大词汇量，从而大幅度地提高英 它们是语音、语法结构和词汇语义，这三者有机地结合 语水平。《现代英语词汇学》(陆国强)一书把现代英语 在一起，缺一不可，其中词汇起着举足轻重的地位， WLKINS“没有语法只能传递很少的信息，没有词汇则什 么都无法表达”的观点，更是一针见血地指出了词汇学 习的重要性。对于语言习得来说，词汇习得是其中心 英语教学过程中能把这些构词法介绍给学生，学生一 任务，听、说、读、写、译，没有那一项语言技能可以脱离 定会从中获得很多启示，引发更多的思索，给英语词汇 对词汇的依赖。所以在语言教学中，词汇教学处于十 的学习和记忆带来事半功倍的效果。要掌握一个词， 分重要的地位。对于词汇教学的研究也是不胜枚举， 不仅要能认识该词的字面意思，而且必须掌握该词的 笔者共阅读和摘要了52篇相关论文，感到关于单纯的 多层意思，由该词而来的转化词，该词的句法特征，语 词汇教学的文章并不多，相反的，词汇教学是与语言学 义特征，该词的运用有何限制以及与该词密切相关的 的多个领域，如词汇学，认知语言学，心理语言学，语义 词。所以在词汇教学中，不能只局限于讲解一个词的 学，语用学，学习策略等密切相连，研究领域十分宽泛， 表面意义，应引导学生进行横向和纵向的联系，了解词 其中从心理语言学的角度论述的有22篇，占44％；从汇的原始意义、派生意义、中心意义和引申意义，帮助 文化的角度论述的有12篇，占23％；从词汇学角度论学生全面、深入地学习词汇，从而达到迅速提高英语水 述的有4篇，占7％；从认知语言学角度论述的有2篇， 平的目的。从词与词之间的语义关系分析，词与词之 占2％；从普通语言学的角度论述的有5篇，占10％。间存在上下义关系、同义关