小学信息技术LOGO语言教学初探.doc

小学信息技术LOGO语言教学初探 摘要: LOGO语言是小学信息技术的教学内容本内容是在学生LOGO语言是专为孩子们和电脑初学者设计的编程语言,一些英语单词,就能方便地进行人机对话,非常简单、易学。 　 LOGO语言是一种计算机程序设计语言，是一种专为孩子们和电脑初学者设计的编程语言，给青少年提供了一个较好的智力开发环境。LOGO语言的画图功能很强，它设计了一只可以活动的“海龟”，让“海龟”作各种爬行动作，“海龟”在爬过的地方留下“痕迹”。只要输入一个命令，“海龟”马上做出响应，显示出您的劳动成果。LOGO语言简单易学、形象直观。在轻松愉快的氛围中就能学到计算机的有关知识，有利于培养学生的观察能力、动手能力和创造能力。 　　在LOGO语言课程教学过程中，怎么样让学生对LOGO有兴趣，而且能长时间的保持兴趣，从而培养学生的逻辑思维能力呢？ 首先应该激发学生对LOGO语言的学习动机。LOGO语言作为一种计算机程序设计语言，有计算机语言的共同特点是抽象 其次要激发学生对LOGO语言的学习兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。角度，我把六边形分成4个三角形，这样他的内角和就是180度*4，那么，每个角就是（180*4）/6=120度，那小海龟走完一条边需要转180-120=60度。最终命令为：repeat 6[fd 100 rt 60]在这个过程中让学生对图形的转过的角度进行计算，学会思考问题和分析问题，从而使学生解决问题的能力迁移到学习数学知识。让他们通过已经掌握的数学知识来解决学习新知识中遇到的问题，让他们获得更大的成功喜悦，进一步激发他们的学习兴趣。 在激发了学生的学习动机，培养了学生的学习兴趣后，最后就是让学生在快乐中学习，那么这个学习的快乐从何而来呢？先让我们来了解一下中小学信息技术课程的任务通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 在教LOGO绘图时，我很注意为学生营造一个可以让学生自己充分展示自己个性的空间。如在指导学生熟练地掌握FD（前进）、BK（后退）、RT（右转）、LT（左转）、REPEAT（重复）等命令，再加上具体的参数之后，就让学生自由的指挥“海龟”在屏幕上行走，画出各种几何图形。留足空间给学生，着力指导学生运用这些基本命令画出“正方形”、“长方形”，“三角形”“正多边形”、“圆形”等基本的几何图形。当学生碰到不会画的复杂图形是，我就引导他们对图形进行分割，将复杂的图形分解成简单的图形去解决。这样就是学生学会正确处理：“问题”和“方法”的关系，使学生理解“提出问体——分析问题——解决问题”的策略。如下图的画法 首先发现它是由六边形和五角星组成的，这两个基本图形我们都会画，现在就来分析一下：其实它是有一条直线和一个五角星围起来的，那么先画一条边上的图形，重复6次而完成。 步骤1：fd 200 步骤2：repeat 5[fd 50 rt 144] 步骤3：bk 50，这样一条边就画好了。最后用重复命令完成上述图形：Repeat 6[fd 200 repeat 5[fd 50 rt 144] bk 50] 针对学生的心理需求，我允许学生根据自己的意愿去设计程序，制作画图，表现出各种独特的个性和爱好。让他们在充满乐趣、自由自在的探索中不断获得新知、得到满足、得到发展。我只将PU（抬笔）、PD（落笔）的命令格式以及用途作了介绍，然后让他们画出数字0-9十个数字，好多学生做的非常漂亮，数字的宽度和高度都一致，比较美观，在课堂之余，他们还绘制了汉子（如：中国、田、日等）甚至可以自己画出自己的名字。 　　LOGO语言展示了一个自由广阔的空间，学生在做中学，在学中玩，展示他们的个性，激发他们想象力和创造力。而LOGO正是一个很好的载体，可以让学生在这里发展创新意识和能力的翅膀。 通过LOGO语言的学习，学生不仅掌握了计算机程序设计的能力，同时分析问题、解决问题的能力也得到了提高，学会了交流、学会了合作、学会了欣赏，变学生的被动学习为主动学习，培养了动手能力和创新思维。我也从学生的好奇、好胜、好钻研中感受到教学的快乐。