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《水调歌头·游泳》教案
单县师范教务科
2011.5.4
【教学目标】
1．把握情感脉络，学习毛泽东不畏困难乐观自信的精神，激发奋发向上的情感，树立远大理想。
2．理解丰富、瑰丽的联想和想象，培养学生形象思维的能力。
【教学重点】
1．掌握诗歌中有关字词的读音和含义。
2．理解句意，概括此词的中心。
【教学难点】
诗词中的联想与想象
【教学方法】
赏析法、诵读法、谈话法、多媒体
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入
请同学们背诵毛泽东的《沁园春·长沙》，大家背诵的非常好，老师非常的感动。毛泽东的《沁园春·雪》状写湘江秋景，抒发作者雄心壮志，豪放壮观，撼人心魄。今天，我们就来学习他的一首有关游泳的词《水调歌头游泳》，再来体味其不畏艰险，急流勇进的革命乐观主义情怀。 作者看到大好的发展形势兴致很高，心情欢快，短短几天三次畅游长江。试与1927年所作《菩萨蛮黄鹤楼》相较，“烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江”，一个“锁”字，写出心情的沉重。此词亦写同一地点，却是“极目楚天舒”，一个“舒”字，写出心情开朗。读了这首词便能感受到当时的时代气氛和诗人强烈的感情。这正是知人论世才能懂词。
此词联想巧妙，想象丰富，但都与题目“游泳”相关涉。因此要求同学们读诗词时一定要注意题目，所写景物，所联想到的典故神话自然应与江水相关。“才”、“又”两个副词说明了时间短暂。行程紧促。 ”，神女为什么吃惊？
是祖国面貌变化巨大，使神女感到惊奇。
是呀，古人一直是向往仙境，可如今改天换地的社会主义建设，却让神仙惊叹，变化之大，就可想而知了。这一奇妙的想象，显示宏图之起所具有的惊天地、动鬼神的巨大威力，使词作的境界更为雄放神奇。
五、自主合作，深层探究
1．这首词上阕写游泳，下阕写治理长江的宏图，作者是怎样把这表面上似乎毫无相关的事情联系起来的？可结合（思考与练习第二题）
本词运用了丰富奇特的联想和想象。
发挥惊人的艺术想象力，运用丰富奇特的联想，是本词较为突出的手法。词篇由横渡长江即目所见情景和触景而生的豪情，联想到孔子的名言，并赋以新意，突出了诗人伟大的胸襟和气魄。由大江东去，日夜奔流，自然地联想到祖国社会主义建设事业的突飞猛进，一日千里。由眼前的龟蛇二山相对，万舟争渡而联想到大桥凌空飞架，并由当前的建设进而联想想象中的三峡水利工程。从祖国建设的日新月异联想到神话故事中的神女，借神女的惊叹来反映人间社会主义建设的巨大变化，从而突出了全词的中心思想。
六、美读诗歌，以声传情
古人云“诗言志”诗歌是抒情的载体，而诵读则是读者与作者沟通的最佳方式。这么优美的诗句，我们要用自己美好的声音读出来。
1.自主揣摩，自由诵读。看谁读得准确，读得有感情，背诵得快。
2.展示诵读成绩。（分两组）
3.欣赏歌曲结束
七、作业：
阅读下面毛泽东这首题为《七律 送瘟神》的诗，谈一谈它是怎样展开联想或想象的？其依据是什么？
绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！
千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。
坐地日行八万里，巡天摇看一千河。
牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。
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