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现代教育管理· 年第 期
2011 12
理论视野
谁的理论 谁的实践
？ ？
——— 教育理论与实践的关系重审
高 维
南京师范大学 江苏 南京
（ ， 210097 ）
摘 要 立足当前的社会情境 在教育发展的历史和现实中应以全面的视野来把握教育理论与实践的
： ，
三种关系 即教育研究者的理论与其实践的关系 教育实践者的理论与其实践的关系 教育研究者的理论与
， ； ；
教育实践者的实践的关系 我们通常所讨论的教育理论与实践的关系其实仅仅是第三种类型 对前两种教
。 。
育理论与实践关系的探讨有利于我们更深入地理解教育研究者的理论与教育实践者的实践的关系 当前的
。
社会转型和教育转型呼唤拥有系统教育理论的思想家的产生 教育思想家的理论仅仅是一种假设 教育理
。 ，
论的实践也还是一个实验的过程 它需要在教育实践中验证和发展
， 。
关键词 教育理论 教育实践 基础教育 课程改革
： ； ； ；
中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ）
G40 A 1674 － 5485 2011 12 － 0006 － 04
践优先说 统一说 的观点 这些观点主张真正的
”、“ ” 。
一
教育理论生长于教育实践中 教育研究者应走出书
，
教育理论与实践的关系是教育学原理中的一 斋 投入到活生生的教育实践中去 与教师合作 共
， ， ，
个基本问题 对这个问题的探讨一直众说纷纭 大 同促进教育实践的革新和发展。
， 。
体来讲 当前对二者的关系主要有以下几种看法 指 另外 还有研究者认为教育理论与实践是一种
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