我手绘我心——儿童画教学浅谈.doc

我手绘我心——儿童画教学浅谈 儿童画教学，是小学美术课堂教学中最常见的一种活动。它是小学美术“造型.表现”领域的主要形式之一。如何提高学生儿童画创作兴趣，充分挖掘、丰富学生的造型表现形式，笔者有以下认识。 注重儿童心理、生理发展的规律，正确认识儿童画创作。 毕加索说过，每个儿童都是艺术家。儿童画是儿童心里世界的真实流露。对于儿童来说，其绘画表现的本质应该抓住什么呢，是儿童期尽情地玩，释放性的表达，还是按照教师的旨意去表现呢？当下儿童简笔画的模式化图形泛滥，到处看到的是一样的太阳、一样的鸟，一样的树、一样的云朵……，在这样低水平的强行模仿式的教学里，绝大多数儿童的眼睛被污染了，但我们的老师们还感觉自己在认真教学，这是非常可悲的事情。事实上，只有关注儿童心理、生理的发展规律，走出以成人“像不像”之简单评价标准来要求儿童画的误区，还儿童一个自然天成的稚拙、天真与超乎寻常的想象和创造，真正保护儿童笔下的涂鸦行为，儿童美术教育发展才能有本质上的改变。 事实上，艺术本来就是无对错的，是不确定的。评价儿童画不应该以像不像为标准，更不应该有对错之分。儿童画大多倾向与儿童自己“主观”地表现事物，事物在儿童心里是什么样子儿童就把他画成什么样子。而儿童想象力又是丰富的，他们看待事物的眼光也是独特的，所以儿童用心和自由画出图画和成人之审美标准也是迥异的。为此，教师应在教学中应注意改变以简笔范画为载体的单纯传授技法模式，努力创设情景，激发学生学习兴趣，强化学生形象思维，加强学生创新意识的培养。儿童画应多一些绘画性，多一些自然状态下心灵的展现