拓展合作共建新内涵 实现办学质量再提升.doc

拓展合作共建新内涵 实现办学质量再提升 ——2011学年蒙山、吕巷两校组团发展实施方案 一、指导思想 以科学发展观为统领，全面贯彻城乡一体化优质均衡发展的战略思想，学校在教学管理、师资交流、校本研修已取得一定成效基础上，创新合作机制，开拓合作途径，进一步深化两校合作共建范围，积极开展文化交流、学生互访等方面的合作，扩大区内优质教育资源辐射农村学校的力度，实现互助互赢、均衡发展，整体提升区域办学质量，努力办人民满意的教育。 二、补充和调整项目领导小组 成立由两校校长为负责人的项目领导小组，成员由两所学校书记、副校长、中层干部等组成。 组长： 张连芳（蒙山中学） 金 敏（吕巷中学） 副组长：孙立 （蒙山中学） 王金全（吕巷中学） 组员： 徐志强、朱燕玲、蒋丽斌、吴日晖、徐洪大 罗向军、谢东雷、李叶红、邱雪宏、张晓红 三、学年目标 以课堂教学为抓手，形成学校教学管理制度化，规范教学基本环节，提升教学基本素养，提高课堂教学效益。积极开展两校文化交流，学生互访活动，树立良好的校风和班风、教风和学风，使两校管理水平在原有的基础上再次有突破有发展。 四、重点工作 1、依托网络平台，提高教研质量。充分利用两校之间的教研网络平台，以教研组主题教研、备课组集体备课活动为抓手，落实“以教带研、以研促教”的机制。建立以“蒙山引领、自我反思”为主要形式的“教研一体化”校本研修制度。增强课堂教学的有效性，提升教师学科教学的教科研水平，提升两校教师的学科专业水平。 2、依托有效管理，提升内涵建设。以学科渗透、主题教育等为实施途径，开展年级组、班级主题教育活动，在活动中落实年级组、班级常规管理工作。年级组长、班主任能够有效地行使其职责，使班风、校风能够有显著地改变。同时，能够使“蒙山中学的年级组扁平化管理”在吕巷中学有一定的发展空间。 3、依托课题资源，丰富课程拓展。充分发挥两校的区级重点课题《依托社区资源开发“点线面”课程的研究》和《挖掘地域资源，探索“三爱”教育探究型校本课程的实践与研究》的研究价值，挖掘课题优势，实现两校地域资源、社区资源共享，形成有亮点、有特色的校本探究型和拓展型课程。 4、厘清课程标准，提高教学实效。立足教材研究和课堂教学，组织两校教师认真研读课程标准，从三维目标的角度来理解内涵，并达成共识。我们的教学既要夯实基础，更要提升学生的学习能力；既要重视学习方法的指导，更要引导学生学以致用。教师对“学什么”要有比较清晰的认识，知道“必须学会什么？”“必须学到什么程度”，做到“心中有全局，手中有分寸。” 五、具体措施 　 1、加强项目领导小组例会制度：领导小组每月召开一次专题会议，总结、反思，研究两校之间的教学计划、师生的教育活动、教研活动、校本培训文化交流等情况。尽可能的帮助交流干部、教师解决工作、生活、交通等方面的问题。 2、加强教研、备课落实制度:发挥蒙山的示范辐射作用，多层次多渠道多方位地开展校本教研活动，开展帮扶结对活动，加强教学合作，实现优势互补……本学期我们计划每月蒙山中学和吕巷中学共同举办一次教学研讨活动，主要以教研组为形式展开。 具体安排如下： 2011学年第一学期 ①第5周周三 预备年级数学学科学段衔接教学研究 吕巷中学 ②第9周周三 初三年级物理、化学学科命题研究 蒙山中学 ③第13周周三 生命科学作业推进教学研究 吕巷中学 ④第17周周三 初二年级语文现代文复习研究 蒙山中学 ⑤第20周周五 初三联合教研活动 吕巷中学 ⑥第20周周五 蒙山中学—吕巷中学 组团发展阶段工作小结 2011学年第二学期（时间待定） ①初三年级组、备课组联合教研 蒙山中学 ②初二数学网络教研 ③初二英语网络教研 ④预备语文两校网上联合教研 ⑤初一英语两校网上联合教研 3、加强班主任工作交流制度：邀请吕巷中学班主任、年级组长代表参加蒙山中学“班主任工作坊”活动，双方就“如何抓好常规管理”、“行规偏差生的帮扶、转化”、“温馨教室的创建”等主题进行研讨、交流，双方就共同遇到的问题及相应的处理办法形成书面经验材料，各自向本校的年级组、班主任老师介绍宣传，促进班主任教师管理能力和水平的提高。 2011学年第一学期 第7周 年级组长扁平化管理工作交流 吕巷中学 两校预备年级学生开展科技新农村社会实践活动 4、加强学生互访制度：两校学生之间开展主题为“手拉手同进步，心连心共成长”的互访等活动，实现城乡孩子心灵的沟通和交流。 具体有班级结对。吕巷中学六、七、八年级各班与蒙山中学相应班级结成“友好班级”。两校择机在蒙山中学或吕巷中学举行“友好班级结对仪式”。友好班级之间开