把握规律,当好学生就业的引路人.doc

把握规律，当好学生就业的引路人 【案例背景】 相对于80后来说，现在的90后的大学生，由于成长环境优越，知识面更加广泛，较多的表现出个性张扬、思想偏激、行为独特等特点，他们尤其渴望自由，希望感受到被重视，不喜欢被约束、被教育指责等，所以，部分家长和老师用“不可理喻”、“无法交流”来形容与他们的沟通障碍。仅从就业这个层面来讲，90后这些思想和行为上的独特个性，则更多的是突现出与就业形势和社会基本发展趋势有格格不入之感，对于就业、择业、创业的关系他们没有体会和认识，对于如何改变自我、适应用人单位缺乏理解等，均成为当前90后大学毕业生顺利就业的一大障碍。所以，我作为一名班主任，不仅关注学生在校学习成长，同时更加关注他们的心理发展和成熟，让他们对就业初步具备正确的认识态度，让他们在毕业时就能适应不同的用人单位需求而成功就业，做学生就业的引路人。 【工作思路】 当前全国的就业压力相当大，无非有如下原因，用人单位找不到具有适应能力的人员、求职者对岗位不能认同、求职者太多竞争太激烈。而据我了解发现，导致毕业即失业最根本的原因，并不是竞争太多压力太大，也不是用人单位要求太苛刻，而大多则是毕业生对工作期望值太高，不愿意到艰苦、基层、一线工作，从感情和心理上接受不了有些岗位低工资、低待遇等造成的心理落差，往往以不适合为理由不愿意去就业。大部分毕业生没有端正就业态度、认清就业形势、把握就业规律是造成毕业即失业的根本原因。对此，为有效解决毕业生推荐就业问题，确保每个毕业生能够先就业生存，再择业发展，我制定了“强化自身能力，遵循学生意愿，制定职业发展规划，顺势沟通引导，尽力促成就业”的工作思路。 【案例做法】 一、强化自身学习，奠定指导的能力基础 面对90后大学生的独特个性和想法，很多家长和老师存在“思路上跟不上，理论上说不赢，情感上拗不过”的尴尬局面，因为没有厚实的理论和实践经验做基础，当铺垫，加之对学生管理没有足够的理解和体会，对学生的思想动态没有及时的掌握发现等情况，都容易造成老师不仅规劝不了学生，规劝不能让学生信信服的现象。对此，如何扭转这种局面，真正起到指导学生的作用，我有效的途径和办法就是加强自身习，做到真学真懂真信真用，夯实指导学生的能力基础。一是学政策，及时掌握大学生就业的新导向。除每天关注经济新闻、研究就业形势，掌握中央关于大学生就业新倡导外，主动分析本班学生特点，及时向学院就业指导中心联系咨询，请求就业指导中心帮助解读政策、分析对策、预测形势等，增强自身理论基础和分析能力。二是学方法，保持与学生的良好沟通交流。生活上，我以情感人，通过座谈了解、个别谈话等形式深入了解每位学生的特点和困难，帮助困难学生战胜困难，从细微处把握学生的性格和心理，了解他们的思维动向；对话中，我以理服人，与学生保持平等的沟通，给学生充分的尊重，让学生畅所欲言，积极营造好的交流氛围。三是学习应聘技巧，指导学生出色应聘。听取学院组织举办的就业指导课程和礼仪知识等培训，不断增强自身对应聘知识的学习掌握。并进一步通过交流探讨、成果分享等多种形式，与学生分享培训知识的同时进一步消化吸收，让学生能够把握应聘的基本礼仪知识和注意事项。我们班20余名应聘成功的学生，在工作中的文明礼仪备受用人单位赞赏。 二、遵循自愿原则，勾画学生的职业规划 每个人都有自己的理想和抱负，尤其是在指导学生就业应聘工作中，表现尤为突出。如何凭借自己所学，施展自己的才能和抱负是每个学生在毕业时想的最多的事情。对此，我专门建立起了一套与学生交流，勾画未来职业规划的小技巧，始终与学生保持着良好的交流沟通。一是坚持平等自愿原则。因为学生任何时候都希望被尊重，他们已不像从前喜欢被耳提面命的传授形式，即使是为学生选择工作，我也是以学生的意愿为基础而推延开来，只有这样，才更容易被学生所接受和认同。二是双方合力，共同勾勒学生的未来职业规划。我发现，很大一部分学生对做什么、怎么做、做了有什么效果等缺乏足够的认识，很大一部分学生找工作首先是看工作条件和待遇，刚就业就想一劳永逸，这当然是不正确的思想和态度。对此，我的做法就是不急于否定他的想法，而是沿着他的思路逐步向前推理延伸，从正反两个侧面初步描绘下未来的发展前景，这样做的好处就是第一，可以让学生充分认识到自己思想的不成熟；第二，让学生自觉主动的接受我的指导，以确保成功就业，顺利择业，最后实现创业的发展目标和过程。如我班曾毅同学，开始应聘时，不知该应聘什么岗位，也不清楚自己发展方向，在综合分析考虑其性格特点、专业能力和发展愿景后，我建议他到某公司人事部门应聘，经过努力，他最终进入河源一家公司的人力资源部工作，并越来越喜欢自己的工作。 三、及时传递信息，让学生就业全面动起来 就业的信息有很多，但是适合某个学生的机会则不是特别多，机会稍纵即逝。对此，我创造了“两个双向沟通形