教研活动记录（八）.doc

教研活动记录（八） 时间：第十八周 地点：中六班教室 出席人员：龚新华 孙 莉 赵金丽 丁梅凤 石 磊 黄 怡 范燕敏 陆晓君 王红英 高玉华 傅红华 孙秀英 费晓霞 陈剑红 内容：“在运动游戏探索中促进幼儿语言能力的发展”系列活动四 ——经验交流：在运动游戏探索中促进幼儿语言能力的发展 活动记录： 石 磊：本学期我们中班组的区级子课题是“在运动游戏探索中促进幼儿语言能力的发展”。经过一学期的研究，我们对这样一种模式进行了摸索、实践和研讨，也向区内园长进行了子课题的活动展示，取得了一定的收获，今天的教研活动我们就本学期每班开展子课题的情况做一下经验交流。 龚新华：一、激发兴趣，为促进幼儿语言能力做了铺垫。 幼儿期，是语言发展的关键和最佳期，在此时期如果能给孩子以正确的教育，就会给他们以后语言发展奠定良好的基础。作为体育特色园，我们利用体育与语言相结合的方式，促进幼儿的语言能力发展。这学期，我们选择了孩子喜欢的小器械作为研究内容，并把它涉及成符合孩子年龄特点的绘本，供孩子学习。如：球、布袋等。 二、游戏创编，为促进幼儿语言能力提供了保证。 游戏是孩子一日活动中最重要的内容，也是孩子学习的重要的形式之一，于是我们把这些小器械设计成符合中班孩子年龄特点、有趣味性、有一定游戏规则的孩子易懂、并有一定运动量的体育游戏。游戏设计好以后，老师对游戏的玩法、规则进行验证，大家均觉得着游戏适合中班 孩子后，我们接下来的一步就是进行集体活动。 三、集体活动，为促进幼儿语言发展创设了平台。 在开展集体活动的过程中，老师没有忘记要借助运动来提升幼儿的语言表达能力，因此活动设计的时候，尽量多引导幼儿讲述，发现游戏的玩法以及注意事项等。通过这样的活动不仅推动了幼儿语言能力的发展，同时孩子的观察能力、解读绘本中图符的能力均得到了提升。在集体活动中每位幼儿的语言能力都得到了发展，而且通过分享交流的过程，孩子的语言更丰富了，并能相互学习和应用了。 孙 莉：在这一学期中，我们班的幼儿对运动更感兴趣了，在提高运动能力和兴趣的同时， 孩子解读绘本的能力也得到了提高，他们知道了一些平时绘本中出现的符号、标记等。更重要的是孩子的语言表达能力都得到了提高，运动只是幼儿语言发展的载体，我们更重要的是通过这种载体促进幼儿语言能力的提升。在实践过程中我们还有一些困难，如选择怎样的材料更适合中班孩子、怎样才能进一步促进幼儿的语言表达能力，是我们下学期要进一步研究的内容。我们会进一步努力，使孩子的语言发展得到更大的进步。 丁梅凤：一、精心组织设计子课题活动的方案。 首先，我们收集了球、呼啦圈、袋鼠袋等相关的集体体育游戏玩法。在预设活动过程中，将教学内容与要求应更贴近更适合自己班级的孩子。即将近阶段本班幼儿现有认知能力、生活经验和语言内容要求互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的语言活动内容与形式。比如我们在进行《躲球》活动时，由于本班幼儿对于排图讲述的能力有限，选择了看图讲述的形式进行此活动。 其次，在教研活动中，大家根据游戏的趣味性、是否适合设计成阅读活动、对幼儿语言能力发展的推动作用等方面集体对这些游戏进行分析和筛选，最后精选出一个游戏，通过教研组讨论的方式，利用集体的智慧设计子课题活动方案。 最后，通过对活动方案的实施，我们发现活动方式对幼儿倾听能力、观察能力和语言表达能力等提高有一定的促进作用。 二、在游戏中提高幼儿的语言表达能力。 体育游戏可以说是幼儿最喜欢的活动形式，我们可以根据不同年龄幼儿的特点，在游戏中丰富幼儿的词汇。比如在球类游戏中，我们设计和进行了许多需要幼儿合作完成的游戏，如：运西瓜（两个幼儿背靠背夹住球从起点向终点运，过程中不用手扶球并尽量不让球掉下来），头顶传递沙包（一纵队幼儿从前往后都在头顶传递沙包）、胯下传递沙包、腰间传递沙包、头顶胯下间隔传递沙包（玩法类似头顶传递沙包），还有合作滚接球游戏（要求两个幼儿面对面间隔一定距离，一幼儿滚球，一幼儿接球）……幼儿熟练以后可以增加难度，两个幼儿同时向对方滚球，同时接对方滚来的球，这个游戏不仅可以培养幼儿的合作能力，同时可以训练幼儿的反应能力，类似的合作游戏还有保龄球、躲炸弹等。这些游戏是幼儿平时都非常喜欢玩的游戏，在这些游戏中幼儿体验到独自玩耍所体验不到的快乐、在游戏中因为需要和同伴合作，所以不可避免地会发生不合作、合作不愉快、甚至发生矛盾和各种问题，遇到问题并不可怕，如果我们老师能够给予适当有效的帮助和引导的话，让幼儿在玩球的过程中可以发展合作能力和解决问题的能力，同时在游戏中会察觉同伴的情绪和情感，体会同伴的感觉感受，同时在游戏中学会协商妥协，商量探讨大家都满意的玩法来继续进行。通过这些幼儿的人际智能能够得到很好的培养和提高。 游戏可以益智，可以发展孩子的思维。所以我们坚持“