散文标题中的修辞手法及作用总结.doc

散文标题中的修辞手法及作用总结 一篇文质兼美的散文，其标题往往都是通过某种修辞手法来传达作者的思想情感或表现文章的主题。例如《给“书虫”当夫人》，以“书虫”作比喻，突出丈夫的书多、爱书、爱读书的特点；给“书虫”一词加引号，表示特殊的称呼和含义，运用拟物手法，显示了作者对丈夫的亲昵与自豪。而散文《总想为你唱支歌》，稍作浏览，结合文章内容，不难明白标题中的“你”其实就是用拟人手法指代大西北，可见作者的写作对象是大西北；情感倾向呢，由“总想”和“唱支歌”，可见是热爱和向往，讴歌与赞颂。可见，抓住了标题，就抓住了写作对象，弄懂了标题中的修辞手法，也就抓住了作者可能的情感倾向。 新课标在学生阅读欣赏文学作品中提出了如下的要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”不难看出，体会作品的情感，理解文章的主旨是新课标对中学语文的一项基本要求。因此，学生读课文，应该从读标题开始就要注意体会作品的思想情感和文章主旨。 多年的读书与教学的经验告述我们，一篇散文的标题往往蕴含着丰富的信息，而这些信息往往又通过一定的修辞手法来表现，因此总结散文标题中的修辞手法和作用显得很有必要。现将标题中常见的修辞手法及作用总结如下种种： 1、 比喻引出写作对象。 如《沙漠里的船》把骆驼比作船；《手术台就是阵地》把“手术台”比喻为战斗的“阵地”；《鸟的天堂》把大榕树比喻为“鸟的天堂”；《林海》将森林比作大海。这样拟题，更加贴切、形象、新颖。06年重庆中考题《长在岩石下面的小花》中把主人公黄春草比作长在岩石下的小花，其作用就是形象地点明了文章的主旨，暗喻了在逆境中顽强奋斗的人(或者“黄春草”)。 2、 象征揭示文章主题。 如茅盾的《白杨礼赞》用北方的白杨树来象征中国共产党领导下的北方抗日军民不屈不挠，力争上游的精神。而高尔基的名篇《海燕》则更是以海燕象征无产阶级革命先驱者勇于斗争，搏击风云。 3、比拟增添生动形象。 如《荷花飘香》既指主人公荷花的名字，也暗指主人公的坚韧、顽强的品质如同荷花一样清新而又充满迷人的魅力；《骄傲的孔雀》把动物孔雀当作人来写非常醒目，突出了文章的内容；《大海的歌》把一个没有生命的大海当作有生命的人来写，这样拟题，形象生动，使人感到亲切，容易产生共鸣。 4、设问引人注目深思。 如《花儿为什么这样红》、《我是什么》、[论文之家:]《她是谁》等使用的就是设问形式，运用设问在课题中提出问题。揭示了全文的中心，引人注目，发人深思，激发读者兴趣。 5、借代讴歌人物精神。 如《背影》以背影为题，赞美的是伟大的父爱；《七根火柴》借七根火柴记叙了无名战士忠诚于革命事业的革命精神，为革命保留火种的无私奉献精神。 6、反语可以揭露批判。 如《踢“鬼”的故事》使用了反语手法。“鬼”用了引号，说明不是“鬼”而是“人”，而且是个“装鬼的人”——盗墓者。这样写起到揭露、批判的作用。 7、双关关联表层深层。 如《甜甜的泥土》表面指奶糖化在了泥土中使泥土变甜，也告诉读者人间的至爱亲情应该像宽广厚实的大地一样无处不在，无所不有。《落花生》一文表面写落花生虽然不好看却很有用，赞美落花生朴实无华、默默奉献的人。《古井》、《挑山工》等课题也采用了双关的修辞手法。 8、对比态度鲜明强烈。 如《闭关自守，还是开放引进？》选项间对比鲜明，取舍态度明确，反映出强烈的时代色彩。《小虫和大船》，“小虫”和“大船”在形体上构成强烈的对比，形象地揭示了“千里之堤，溃于蚁穴”的道理。 9、引用凸显主要观点。 如《“你们想错了”》引用了方志敏烈士的原话。这句话不仅是他对敌人的严厉驳斥，表现了共产党人和国民党人的本质区别，而且突出了中心，点明了主题。 《“白猫，黑猫，抓老鼠就是好猫”》一见这文题就想到了邓小平改革开放的方针政策，体会到这样一个辩证观点：在飞速发展的今天，不可能每样东西都由自己来创造和探索。为了发展，能创新的则创新，不能创新的则引进。名言入题赋予新意，惹人凝思。另外，《兄弟便是朱德》、《半夜鸡叫》等课题也是采用了引用的修辞手法。 俗话说“题好一半文”，读懂了文章题目，文章的写作对象和主旨就很容易把握了。从以上列举的命题方法可以看出，它们有的是一个词，有的是一个词组，有的甚至是一个完整的句子，但它们有一个共同的特点就是生动、新颖、富有吸引力。 只不过笔者在搜集整理散文标题时也发现了一个值得思考的问题：中学语文课本中的篇目运用修辞手法拟题的很少，倒是小学课本中的课文标题生动