数学广场——计算比赛场次.doc

数学广场——计算比赛场次 教学内容：上海市九年义务教育课本数学四年级第二学期P81、82 教学目标： 1、结合计算比赛场次的实例，探索体育比赛中的搭配问题。 2、能借助连线、列表的方法进行组合、搭配。 3、经历解决问题的过程，使学生学会全面、有序地思考，培养学生的数学思维。 4、感受数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用意识。 教学重点：用算式表示比赛场次。 教学难点：理解单循环赛制及其比赛场次的计算方法。 教学过程： 【课前2分钟】 比腕力游戏： 老师想进行比腕力游戏，可我一个人能开展游戏吗？ 我邀请了一个同学，那我们两人可以比赛一场，如果老师再邀请一个同学，我们三人之间如果每两人比赛一场，那么一共要比赛几场？这时又有一位同学走过来，那么我们4人一共要比赛几场？ 这个问题似乎有点复杂，那我们边学边解决这个问题。 一、谈话引入： 1984年，中国女排在洛杉矶奥运会上获得金牌，时隔20年后，中国女排在雅典奥运会上再次夺得冠军，这是一件令国人振奋的喜事，要向中国女排学习，发扬女排的拼搏精神，刻苦地学习。 在雅典奥运会上，女排比赛分为A、B两个组，中国队被分在B组。小组中每两2支球队之间都要进行一场比赛。 你知道吗？在这体育比赛的赛事中也有一些有趣的数学知识，今天我们就一起来学习《计算比赛场次》。 二、探究新知： （一）初步体验，解决问题 1、出示： B组参赛队：中国、美国、德国、俄罗斯、古巴、多米尼加 2、提出问题1：中国队在小组赛中要进行几场比赛？（ 5场） 课件演示，用连线的方法表示结果 3、提出问题2：整个 B组共要进行几场比赛？ （1）同桌合作，自主尝试 （2）反馈交流 A、用连线的方法演示，说明一共有15场比赛 B、根据线条不同的颜色写出算式：5+4+3+2+1=15 板书：6支 5场 共15场 （5+4+3+2+1=15） （3）小结方法：:从每支（人）共要比的场次开始依次减少1连加到1, 就是这组一共比赛的场次。 （4）用列表的方法搭配计算。 出示82页的表格。 观察：你看懂了什么？（横行和竖行共重复15场） 教师讲解：在表格中，两支球队交叉的格子代表两队之间的一场比赛，自己队和自己队之间不能进行比赛，应该用斜线划去，而斜线将表格分成两部分，其中一部分代表各队之间的比赛，而另一部分是重复的，应该舍弃。 用算式表示： 6×5÷2=15（板书） 强调：6表示什么？（6支球队） 5表示什么？（每队都打5场） 为什么要除以2？（一共有6队，每队都打5场，所以一共是30场，这样算的话，一半是重复的，所以要除以2 ） （5）比较，再次理解两种方法 （二）寻找规律，解决问题 师：排球队的比赛场次，我们解决了，那课前我们腕力比赛的场次是否能解决了？ 1、4个人进行腕力比赛，一共需要几场比赛？ 方法一：3+2+1=6（场） 方法二：4×3÷2=6（场） 2、3个人进行腕力比赛，一共需要几场比赛？ 方法一： 2+1=3（场） 方法二：3×2÷2=3（场） 3、如果有5个人进行腕力比赛，一共需要几场比赛？ 方法一：4+3+2+1=10（场） 方法二：5×4÷2=10（场） 4、如果有10个人进行腕力比赛，一共需要几场比赛？ 5、如果有20个人进行腕力比赛，一共需要几场比赛？…… 小结：计算比赛场次我们可以用两种方法计算，当参赛队数量比较多时，我们采用第二种方法计算比较简便。 三、巩固练习： 1、判断： （1）8人下棋，每2人之间都要下一盘，一共下了56盘。（ ） （2）5个好朋友，每2人之间都合影了一张照片，一共要拍10张照。（ ） 2、解决问题： 学校组织乒乓球比赛，小胖和小亚报名参加。 （1）小胖所在的小组共有12人，小组中每2人之间都要进行一场比赛，小胖所在的小组共要进行几场比赛？ （2）小亚同组的选手还有9人，小组中每2人之间都要进行一场比赛，小亚所在的小组共要进行几场比赛？ （提示：先求出每组有几个参赛队是关键） （3）乒乓球比赛结束了，22名小选手纷纷合影留念，每2人之间都要拍一张照片，摄影师准备了6卷同样的胶卷，这些胶卷够吗？（每卷胶卷可以拍36张照片） 四、全课总结： 今天这节课有什么收获？如何计算比赛场次？ 五、拓展延伸 你还知道哪些赛制和规则？它们的比赛场次该如何计算呢？ 相关知识： 淘汰赛：是指体育比赛和其他各种比赛中的一种赛制，在这种赛制中赛员两两相对，输一场即淘汰出局。每一轮淘汰掉一半选手，直至产生最后的冠军。 循环制：是每个队都能和其他队比赛一次或两次，最后按成绩计算名次。循环制包括单循环、双循环和分组循环三种方法。 单循环：是所有参加比赛的队均能相遇一次，最后按各队在全部比赛