数学教育学专业.doc

数学教育学专业 硕士学位研究生培养方案 一、培养目标 培养具有较高的思想道德境界和严谨的科学精神，一定的教育理论素养和学术视野，能够适应国家高等教育和基础教育发展需要的复合型数学教育人才。具体要求如下： 1. 树立爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质和强烈的事业心，能立志为祖国的建设和发展服务。 2. 系统地掌握本专业及其研究方向的基础知识和基本理论，熟悉本专业的研究现状及发展趋势，具有较高的数学专业素养，具有比较宽厚的相关学科的知识修养，具有从事数学教育科学研究的创新意识和独立从事数学教育科学研究的能力，能胜任高校及中学数学教学和研究工作及其他相关工作。 3. 能够熟练地阅读本学科的外文文献，并具有初步撰写外文科研论文的能力。 4. 具有良好的心理素质和健康的体魄。 二、研究方向 1. 数学课程的理论与实践研究 2．数学教与学的理论与实践研究 3．数学竞赛与数学问题解决研究 4. 数学教育统计研究 三、学习年限 全日制学术型硕士研究生学制为3年，特别优秀硕士生可提前毕业，但在校学习年限不少于2年，最长学习年限（含休学等中断时间）不超过4年。 四、培养方式 硕士生培养实行导师负责制，采取课程学习与学位论文工作相结合的方式。 五、课程设置及学分要求 攻读本学科硕士学位研究生需获得学位课学分23学分，选修课学分不少于7学分，必修环节3学分，总学分33学分。 课程类别 课程名称 学 时 学 分 考核 方式 开课 学期 备注 学 位 课 公 共 必 修 课 中国特色社会主义理论与实践研究 36 2 考试 1 自然辩证法概论 144 4 考试 1-2 英语（综合） 18 1 考试 2 学 科 必 修 课 泛函分析 54 3 考试 1 1.共计16学分。 2.一级学科各专业研究生学习4门相同课程。 3.二级学科各方向研究生学习2门相同课程。 （由学科设置，一级学科4门含专业外语、二级学科2门） 拓扑学 54 3 考试 1 矩阵分析 54 3 考试 1 数学课程论 54 3 考试 3 数学教育学概论 54 3 考试 1 专业外语 36 1 考试 2 非 学 位 课 公 共 选 修 课 教育学 20 1 考查 3 研究生选修教师教育课程和第二外语，需列入个人培养计划 心理学 20 1 考查 3 第二外语（日语、俄语） 40 1 考查 3 学 科 选 修 课 数学学习论 20 1 考查 2 1.研究生需选修不少于7门7学分的非学位课程。 2.研究生可跨学科选课。 3.选修课程需列入个人培养计划。 （可根据一级、二级学科或研究方向分别设计课程） 比较数学教育研究 20 1 考查 4 数学教育评价 20 1 考查 1 现代数学与中学数学 20 1 考查 2 数学教育专题研究 20 1 考查 4 数学教育哲学 20 1 考查 4 数学教学案例分析 20 1 考查 1 数学思维与解题研究 20 1 考查 2 文献检索 20 1 考查 1 数学文化学 20 1 考查 3 数学思想史及方法论 20 1 考查 2 数学模型方法与实验 20 1 考查 3 数学计算机辅助教学 20 1 考查 2 数学教育统计的理论与实践 20 1 考查 2 补 修 课 程 数学教学论 90 0 考试 2 同等学力/跨学科考入的研究生，必须补修2/3门本学科的本科生主干课程，需列入个人培养计划，只记录成绩，不计学分。 数学分析 108 0 考试 1 高等代数 108 0 考试 1 概率论与数理统计 54 0 考试 1 六、必修环节 内 容 学分 考核方式 基本要求 学术创新活动 1 考查 至少参加10次学术活动 教学实践/专业实践 1 考查 实践时间不少于4周,授课时数不少于6学时 开题报告和文献综述 1 考查 见学位论文部分 注：学科可根据本学科特点适当增加社会实践和科研训练内容。 七、中期考核 按照德、智、体、美全面发展的要求，对硕士生实行中期考核。考核主要针对硕士生在课程学习阶段的思想品德、课程学习情况以及科研和实践能力进行全面考核和总结。硕士生中期考核安排在第四学期末进行，考核等级分为合格和不合格，考核合格者进入学位论文撰写，考核不合格者应终止学习。 八、学位论文工作 学位论文工作是全面培养硕士研究生树立严谨的科学作风、掌握科学研究的基本方法和培养独立工作能力及创新能力的重要环节。 1. 学位论文开题报告 研究生应在充分查阅文献资料、广泛调查研究的基础上，在导师指导下撰写完成学位论文开题报告，并于第四学期第18周前组织论文开题报告答辩，经