新技术在传统小学语文课堂中的作用与反思.doc

新技术在传统小学语文课堂中的作用与反思 摘要： 现代教学技术在教师的语文课堂得到广泛认可和运用，它作为辅助教学的一个重要工具，为课堂教学效益与质量的提高，以及教师技能的提升完善发挥着不可磨灭的作用。 关键词： 新技术 语文 作用 反思 随着科技的迅猛发展教育运用现代科学技术于教学，提高教学质量和效益，也随之得以大力发展。即区别过去教育技术而发展的音、影、像于一体的新的教学技术使课堂生动、活跃、充满了许多的灵动。把课堂的“静”变成了“动”，把深奥变得简单，把抽象变得直观。特别是多媒体作为教学辅助工具引入语文课堂教学，它以精炼醒目的文字、优美的画面、动听的音乐，使语文课堂教学变的丰富多彩，激发了师生内心的激情，取得更佳的效果，也为传统的语文教学带来教学策略的变革和教学辅助工具的变革。多媒体现代教学技术在教师的语文课堂得到广泛认可和运用，它作为辅助教学的一个重要工具，为课堂教学效益与质量的提高，以及教师技能的提升完善发挥着不可磨灭的作用。 一、 新技术在小学语文课堂中取得的作用 （一）有助于学生联系实际理解课文 我们翻开小学的语文课本可以发现这样的一个有趣的现象：小学的语文课本越是年级低，课本中的插图就越多，可是随着年级的升高我们再看语文课本，课文的插图逐渐减少，这是为什么呢？一则是依据小学生的身理心理发展和学习基础情况以及思维发展水平而决定的。二则是根据有关儿童心理学研究，儿童年龄越小，对直观事物感知就越有兴趣，注意力就越集中所学所记知识就越牢固。一但儿童缺少或脱离丰富的客观实物的感知，就会削弱他们的注意力和形象思维能力的形成，不利于他们的全面发展，也就是说学生对于课文初步理解能力全来自和客观实物的联系，只有联系到生活中的事物他们才能更容易理解记住课文的内容。因此，小学低年级语文课本图文并茂，妙趣横生，随着年级的升高逐渐减少。而多媒体则是集，声、光、图一体，它能使学生在上课时注意力集中、专注。刺激学生多种感官有效地参与学习过程，它能充分调动学生的学习兴趣，提高学习积极性。所以更有利于学生获取理解新学知识，为后续学习打下坚实基础。 （二）符合“读图时代”小学生的思维习惯 21世纪被称为“读图时代”，当今小学生的成长环境告诉我们，学生在没接收学校教育前，首先学会了看电视，在看电视的过程中学会了说话，甚至看电视学会了不少字。然后看着动画片和漫画书逐渐长大，这些被图“喂”大的一代，对于图，他们有着独天得厚的理解方式。比如，《风娃娃》是一则故事，教师将其中的一部分编辑成短短的动画片，小朋友们看了就像看电视一样，兴趣非常浓，并且对于课文中人物角色的表情、语气、内容等印象也更加深刻了，理解就更容易。 （三）化抽象为形象，有助于难点的突破 使用多媒体可以化课文的抽象为形象，化静为动，有利于学生习得知识。学生理解难懂的字、词、语句有十分重要的作用。因为他们接触的字、词、语句还不多，阅读也比较少，而多媒体能帮助他们更为直观地理解其义。又比如，小学二年级的学生来说“鬓”字特别难以理解，甚至你花费了一番口舌后，同学们还一知半解，而利用多媒体直观呈现一张老者两鬓斑白的图片，学生顿时明白了“鬓”的含义。 （四）优化课堂气氛 运用多媒体能优化课堂气氛。比如我在给学生教学《狐假虎威》这一课时，低年级的学生因为年龄小，见识少，他们是凭借形式、声音、色彩和感觉思维的。教学中，我可以通过直观形象的电教手段，培养学生的观察力和想象力，加深对课文的理解。先用录音将学生带入故事情境，让学生听故事，看画面；接着关掉录音让学生一边看画面，一边绘声绘色地讲故事；然后学生展开想象的翅膀补编故事；最后请学生分角色表演故事。这样在课堂上，学生始终保持高昂的学习情绪，在轻松愉快的教学情境中不知不觉地完成了学习任务，而且效率较高。 另运用多媒体能对提高语文课堂的艺术性有着很大的帮助，特别是在一些比较优美的散文时，如《秋天的图画》，有位老师别具匠心地展示优美的背景音乐，配乐吟诵课文，让在场的学生和老师们都像是游弋在秋景中，沉醉于秋色秋香中……当配乐和吟诵停时，我们都惊叹语言跟音乐的天然联系，竟然能将语文课堂的魅力发挥如此淋漓尽致，多媒体真是为语文课堂增辉不少。 （五） 新技术课堂信息容量大 同时， 新的教育技术能够广泛运用也是因为它有个优点，就是内容容量大。如省下老师板书的时间，还有，教师讲课时对旧知识的总结回顾，对例文、例题的讲解等，教师都可使用提前制作的多媒体课件，快速呈现在学生面前，节省了许多因为抄抄写写而浪费的时间。再比如：在讲评作文时,把学生的典型病例等展示在屏幕上，供大家分析、推敲、修改；精彩的词、句、片断显示在屏幕上，供大家品味欣赏，通过教师的讲评，学生的自评、互评，相互促进，相互提高，讲评速度快、质量高、容量大。并且能够科学、合理、形象