新技术环境给写作教学带来的变革.doc

新技术环境给写作教学带来的变革 ——学习《义务教育语文课程标准》（修订稿）心得 常州市电化教育馆 戴晓娥 摘要：经过10年的实验与探索，《义务教育语文课程标准》（实验稿）得到了社会的广泛认可。新修订的《义务教育语文课程标准》基本遵循原有的理念、框架和表述方式上，提出现代科学和信息技术给语文课程带来的挑战。本文就写作这一方面，从技术带来认知方式的变化，信息文化带来的写作思维和方式的转变，通过写作教学实践案例，阐述新技术环境给写作教学带来的变革。 关键词：新技术环境；认知方式；写作思维；写作方式 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010-2020）提出“信息技术对教育发展具有革命性影响”，《义务教育语文课程标准》（修订稿）与时俱进，非常关注新的技术环境给语文课程带来的新的挑战和发展机遇。修订稿在前言部分就提出：“当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。” 和实验稿相比，修订稿的前言部分特别突出了“经济全球化”“信息技术”“新的交流媒介”这些关键词，提出语文教育一定要符合时代发展，在具有“开阔的视野、开放的心态、创新的思维”的背景下，培养学生“语言文字运用能力和文化选择能力”。 随着信息技术的飞速发展，技术不仅作为工具而成为生存的必须条件时，我们的认知方式，与他人、世界对话的方式乃至思维的方式正在发生意义深远的改变：人际交往更加便捷频繁，社会生活凸显协同合作的必要性，人们运用语言文字进行交流沟通的内容和形式相比过去有了很大的发展变化。在这样的背景下，作为语文课程中非常重要的一个内容——写作，也获得了很大发展的空间，获得了变革的条件。 一、技术正改变着人类基本认知方式 写作是人类一种基本的认知方式。作文的内容须从孩子身边的自然、社会、生活中来引导认识自然、认识社会、认识生活的一个重要窗口。这一个基本点是，因为它符合的客观规律 写作不仅是作文薄中的“爬格子”，也不仅是个人记录情感和秘密的“日记薄”，在互联网的世界里，人人都可以尽情地记录、展示、表达、评论……并在最短的时间里获得一大批读者，信息传播的速度、广度和及时交流的频率前所未有。这一切带来了写作文化和思维的变化：写作的交流功能、宣泄功能、审美功能，等等，都是在原有基础上的发展、体现或者加强。 如今，运用语言与文字参与交流的人，数量比过去远为庞大，社会活动频率增高；信息发布的新媒介和新途径的产生，使语言文字信息传播速度增快，阅读形式和传播媒体不断更新发展，造成信息爆炸和信息泛滥，催生快餐式阅读和表达；新的交流速度和书写工具影响着文字形式和书写质量。各人依凭自己的运用能力，带着自己的习惯和趣味参与交流，在表达形式上不断带来新的因素，这给语言文字运用的规范带来诸多新的不确定性。我们在写作教学中如何降低这些负面的影响，创新写作思维，用好技术的基础上关注语言规范与纯净，是一个新的课题。 三、信息化带来写作方式的变革 从历史的发展来看写作方式，变革是非常明显的。毛笔的流畅，改善了“刻画”写作思维的过程，钢笔的便捷又超越了毛笔，可以让人随时随地书写。电脑的发明，让十根手指协同作业，提高了速度的同时，最关键的是增加了复制、增补、删除等等功能，大大减少了写作中极为繁杂的重复性劳动。而数字技术的发展，以文字为主要写作方式的时代也逐步有了发展，图文并茂，音视频合一，都不再需要专业人员来完成。 信息技术首先可以优化教学手段。随着信息技术与教育的融合，许多技术被有效应用到作文教学中来。生活场景通过技术（摄影、摄像）可以直接搬到课堂中来，而技术还可以让这些素材在老师的指导下无限次地、有针对性地展开观察和思考，从而强化并丰富了素材，提高了习作的质量。学生的习作通过博客、维客等平台，更加方便地呈现给所有的学习共同体，实现整合写作过程中协同学习。现代教育技术的发展很大程度上延伸了人脑和人体的功能，保证学生能够通过视、听、读等多感官获取作文中需要的信息内容。 信息技术强化了学生的写作行为。信息技术作为一种写作方式融合到学生的写作行为中，不仅仅是技术应用的学习过程，更是一种新的技术文化的渗透与融合的过程，这样的融合改变写作学习方式，改善了写作环境，更改变了人际交往关系。很多建立个人博客的学生，不需要老师任务式的布置，而成为自己生活的一种需要。每天不去自己的博客写点什么，似乎生活就少了什么，每每看到自己的博文得到别人的认同，获得别人的关注，就增加了自信。刚刚兴起的微博，更是让很多学生关注随时随地发生的自然变化、社会事件等等，小小微博