新技术对教育变革的研究.doc

新技术对教育变革的研究 摘要： 从传播学的视角，只要出现新技术，就会出现新媒体，新的信息传播方式，从而催生新的教育形态。《地平线报告（2012基础教育版）》，调查了新兴技术在大学前教育阶段对教学、学习及创造性探究的潜在影响和实践应用。尽管教育实践受到许多地方因素的影响，但该报告强调基础教育还是要面对一些超越地区界限的共性问题。 在《2012地平线报告（基础教育版）》里涉及的六项技术若进入教学、学习和创造性探究这些主流应用，大致需要三个可能的时间段。近期发展可能在12个月内进入到学校的主流应用；中期发展在2到3年内；远期发展在4到5年内。 关键字： 新技术、学习、教育变革 正文： 新技术是指以电子计算机、微电子技术、云计算、互联网、 Web2.0、 物联网、通讯网、移动网、 航天技术等。 一、科学技术与教育装备发展的关系的历程 新课程改革越来越依赖于教育装备。人们已经不再仅仅满足于借助技术帮助，而是转向根据教育教学自身需要主动地、更加积极地开发技术，通过新技术装备来达到自身的目的，新技术装备在教育装备构成中所占的比重越来越大，成为引领教育装备发展的强劲动力。从教育技术装备发展的历史看，科学技术与学校教育装备的关系是非常密切的。自中世纪欧洲文艺复兴以来，科学技术发展突飞猛进，极大地推动了社会经济发展，科学研究和技术创新得到了欧洲各主要国家的高度重视，为了培养科技后备人才，各国纷纷将科学研究的实验方法、实验设备引入到大学常规教学中来，科学实验成为学校重要的教学内容和方法——教学实验。因为教学实验的内容、方法及形式基本上保留科学实验主要属性，因而教学实验所使用的实验仪器设备与当时的科研设备基本是同步的，新技术、新装备被不断地引入到大学的实验室。 教学实验在培养科技后备人才的过程中，人们发现实验在帮助理解知识概念、提高动手能力和创新意识有着独特的作用，教学实验慢慢形成学校教育教学中不可替代的独特的方法，这种教学方法后来就慢慢渗入到中学、小学。一些经典的实验，如牛顿第一定律、阿基米德定律等不断地被巧妙设计成实验装置，使学生能很有效地理解。现代科技发展中，信息、生物、航天、材料技术不断取得突破，一方面这些领域的科技成果充实到学校教学实验中，分子生物实验室、计算机和多媒体设备、另一方面，也对传统的经典实验器材改进、方法整合提供了很好的条件。如数码显微镜、电子白板、数字星球、理科数据实验采集系统等与传统实验器材有效整合的新技术装备，对教学内容的呈现方式、学生学习方式、师生互动方式有了实质性的改变。 新技术、新装备作为基础教育课程资源中的重要组成部分已为许多权威教育专家肯定和极大的关注。新课程标准提出要提高学生科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。 比如，生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。 探究性教学与接受式学习不同，发现问题、分析问题、解决问题体验知识产生和发展的过程探究性学习的三个要素：自主、探究、合作。 生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。同时注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备。生物技术相关的内容和成果就应反映到教学中。 二、新技术改变教与学 《地平线报告（2012基础教育版）》对近50项新兴技术及其相关实践的潜在影响进行了分析和讨论，最终选择了六项最具主导性价值的技术，并按照每项技术在未来5年的影响力归入相应的阶段： 1.未来1年：移动设备及应用程序 手机，与其他体积更大的新型移动设备（如平板电脑）不同，它的趣味性和功能性在过去的每一年都发生着日新月异的变化。包括iPhone和安卓在内的智能手机已重新定义了我们所说的移动计算，而且在过去的三四年间，基于移动设备的低成本、简单的小扩展软件，即应用程序，成为炙手可热的发展点。 一款流行的应用程序在很短时间内就能达到数以百万计的下载量，而且这个潜在的市场也催生了大量的创意，这些创意能迅速涌现在应用程序商店的海量软件中。应用程序的影响力，再加上移动设备的便捷性，使得许多学校重新评估信息技术政策，有的学校适时启动项目，鼓励学生“带着你的手机上学”。 2.未来1年：平板电脑 在过去的2年里，平板电脑让全球的教育者为之着迷。首屈一指的是iPad，其在2011至2012年每月的销售量超过