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浅谈器乐进课堂 优化音乐教学 龙海六中 卢美金 今天，人们越来越认识到器乐教学的重要性，我国《音乐课程标准》中明确指出：器乐教学是音乐教学的重要内容之一，器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用春江花月夜14岁16岁的青少年因为喉头、声带而、音域狭窄、发音疲劳青春期的孩子喜欢大声说话唱歌，随时随地都爱表现自己的嗓门大。殊不知这时的声带异常娇贵稍不注意就殃及正在生长的声带，充血水肿发生声带小结或声带息肉美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，儿童们充满着喜悦的心情，在教师的指导下，一定能《音乐课程标准》中明确指出：初中音乐教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、识谱等。识谱能力著名科学家爱因斯坦曾讲过：“兴趣是最好的老师”。最能激发学生学习欲望的还是能在他们面前亲自演奏一首动听的乐曲。欢呼，为鼓掌心目中的偶像告诉他们：“这很简单！你们”简单地一次吹奏、简单的一句话，便会激发出孩子们想要学习竖笛的欲望让学生在动听的乐曲声中喜欢上竖笛，自然地想要学习吹奏竖笛。当然，老师在课前自己还是要花一番功夫练习哦。例如每节课几分钟每节日的庆祝活动等，运用“一帮一”的方法，让优等生辅导“一帮一”的方法，让优等生辅导 ? 3? 3? 4? 5 | 5? 4? 3 2 | 1? 1? 2 3 | 3﹒?2 2—? | 3? 3? 4? 5 | 5? 4? 3 2 | 1? 1? 2 3 | 2﹒?1 1—?|| ②、学习右手部分6、7两个音和低音7，以及左手ⅰ音 ，并选择一些相对应的歌曲来巩固所学音符和指法。 例如：《送别》 ? 5??35? ⅰ— | 6? ⅰ?5— | 5? 12 3 21 | 2—? 0 0| 5??35? ⅰ﹒?7| 6? ⅰ?5— | 5? 23 4﹒?7 | 1—? 0 0|| ③、学习右手低音5、6和左手高音区的2、3、4及超高音，练习歌曲《大海啊故乡》、《龙的传人》《茉莉花》……等。 通过指法分段教学，让学生在每一个阶段都能够巩固所学的指法，并能进行一些艺术实践，定能取得良好的教学效果。 第三阶段，学习一些常用的吹奏技巧。例如：①、长音练习；②、气震音练习；③、吐音练习；④、花舌音；⑤、指颤音……等等。当然，学习这些技巧要结合具体歌曲来练习，学生才不会感到枯燥。 三、器乐教学效果显著： 当你成功地把器乐教学引入课堂，你就会发现你得到了很好的回报，俗话说“磨刀不误砍柴工”！我通过自身的实践，也取得了一些成绩，在这里提出来，与大家一起分享： 1、更好地完成《新课标》中的教学任务。学唱歌曲时，学生因为有一个吹奏的过程，印象深刻，也就自然记住了主旋律；上欣赏课，因为有器乐加入，学生也提高了兴趣，很专注地聆听。一些相关的乐理知识，也都能够记下来。总之一句话：上课更轻松了！ 2、成功地解决了二声部教学的难题。二声部合唱对中学生来讲具有一定的难度，学生在分声部演唱时很容易跑调，最经常犯的错误就是低声部完全被高声部“拉”过去，最后导致全军覆没，把双声部唱成单声部。为了克服这个问题，我花了很多功夫，可效果都不是很明显。直到我教学生学会吹奏竖笛之后，以竖笛为辅助教学，声部歌曲《雪绒花》一课“好伙伴”，并伴其一生快乐成长！ 以上是我个人的一些探索和实践，可能有很多不足之处，我想各位同行一定有很多更好的办法，希望有机会与大家共同探讨、指正。 2