在农村中学化学教学中如何开展研究性学习.pdfVIP

二、教学紧密结合教材，拓展教材 将研究性学习融于课堂教学，是当前研究性学习开展的主要方式。课堂教学中基础性学习以课本 为基础。可以把握教学的深度和广度，以考纲和大纲为核心，将教材内容拓展，使学生构建完整而合理 的知识体系。研究性学习则进一步挖掘教学内容，尝试以社会性课题组织教学，同时关注与人类生存、 社会发展密切相关的问题．培养学生可持续发展的思想。 在课堂教学中，拓展演示实验，应用化学相关原理解释生活现象是开展研究性学习方式之一，例 如学习氯气的实验室制法，结合环境污染问题，让学生改进氯气发生装置，防止氯气污染环境。学习酯 水解时。可以向学生介绍生活、生产中的有关平衡的知识，复习用勒沙特列原理来解释平衡问题。我们 结合教学内容和进度开展了以下研究性学习：(1)无污染氯气装置的探究；(3)处处可见的动态平衡； (4)绿色能源离我们多远。 化学课堂教学中的研究性学习，具有学习内容的多样性和综合性、学习方式的主动性和合作性， 学习过程的开放性，教师应紧密结合教材，拓展教材，以扩大学生的知识面。 三、农村中学化学研究性学习应该注重开展的策略 (一)教学策略 教学中以激发学生学习化学的兴趣为主，通过教学目标的呈现，设置问题情境或活动情境呈现来 实现。教学中要注重激发学生学习的意向，唤醒学生学习的需求，并把其调动起来，以提高学生的学习 积极性，激发学习化学的兴趣。 (二)层次策略 不同的学生有不同的学习基础和不同的学习策略。针对不同的学生设计不同的教学策略，体现教 学的层次性。教师在学习内容的指导上，为学生提供命题或材料，让学生自己查找补充材料，自己进行 归纳、综合，对比等。在同一组内，指导组长做好分工合作，化学基础好的学生以化学专题知识的研究， 理论归纳为主。化学知识薄弱的同学以化学实验操作、社会调查、为主。这样可以充分发挥学生的特 长，各尽所能，团结协作，培养同学们良好协作的能力。 (三)平等策略 教师在教学过程中应该为营造一种能充分发挥学生学习的主体性和自主性的氛围，学生是教学 活动的主体。教学活动只有通过学生自己的学习活动才能实现。因此课堂教学需要平等的气氛。师生 平等能使教学过程充满活力。在化学教学活动中，积极转换教师角色，由传道授业转换为共同学习，在 学习中鼓励学生积极思考，指导学生学习，与学生共享学习的成果。 研究性学习是一种全新的教学方式，它能调动学生参与教学的积极性，发挥学生自主探究的能动 性，使化学教学焕发出生机。让学生在“活动”中学习，在主动中发展，在合作中增知，在探究中创新。充 分体现学生学习的自主性。规律让学生自主发现，方法让学生自主归纳，思路让学生自主探究，问题让 学生自主解决。让学生在自主学习中探究，在观察比较中探究。才能体现研究性学习的实质。 ．．14—． 在农村中学化学教学中如何开展研究性学习 作者： 何统华 作者单位： 会宁县第五中学甘肃会宁 703700 引用本文格式：何统华 在农村中学化学教学中如何开展研究性学习[会议论文] 2011