如何培养和提高学生的口语交际能力.pdfVIP

维普资讯 。。 。i。￡ 塑 里 兰 德 藕 纛 ‘ 逶 糕 ◇张 琦 张宝玲 语《文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民必备 了极大的灾难。”有的说：“我讨厌战争，渴望和平。”通过这 的能力，应在具体的口语交际情境 中，培养学生倾听、表达 样的活动，在锻炼学生r!-I语表达能力的同时，还培养了他们 和应对的能力，使学生具有文明交流的素养。所以，围绕全 从小树立正确的世界观以及维护世界和平的意识。 面提高学生的语言综合素养，小学语文设置 口语交际这一 三、口手配合。以做促说 教学内容很有必要。在教学实践中，我们应根据课标的要求 口语交际能力的培养还可以寓说于做之中，如在指导 和教学内容，结合学生实际，有计划 、有 目的地上好 口语交 学生进行手工制作的同时，可以让学生把 自己的手工作品 际课 ，培养和提高学生的口语交际能力。 的制作过程介绍给大家，还可以让学生发挥想象，把 自己的 一 、 培养兴趣。玩中练说 手工作品的特征、用途等介绍给大家，把口语交际训练融于 兴趣是最好的老师。在教学中，教师可以游戏的形式 ， 儿童喜爱的手工制作等活动之中。 使学生置于某种情境当中，激发学生的兴趣 ，调动学生的积 还可以让学生把在美术课中用橡皮泥制作的各种物体 极性 ，从而使学生全身心地投入到游戏当中，尽情地发挥 自 介绍给大家。一个学生制作了一辆货车，他说：“我的车是改 己的想象，发表 自己的见解。在这样 的游戏中，不但可以完 进了的斯太尔 ，载重量高达 1000多吨，但对地面压力却很 成教学任务，而且还能锻炼学生的口语表达能力，从而达到 小，减轻了重压和震动对路面的损坏。”这样一来 ，又引起了 事半功倍的效果。 其他学生说的欲望 ，大家争先恐后地展示 自己的手工作品， 课间十分钟是学生最活跃的时候，他们做着各 自喜欢 整个课堂气氛非常活跃。 的游戏，有的还将 自己的玩具带到学校。飞机 、坦克 、汽车、 四、提高竞争意识。以赛促说 机器人等各种各样 的玩具 ，使人 目不暇接 ，教室里呈现出 要想让学生喜欢说、自愿说，就必须提高学生想说的意 一 个童话般的世界。上课时，教师让学生将 自己的玩具介 识 ，因此 ，可以通过开展猜谜语 、辩论会 、演讲 比赛 、表演剧 绍给大家，顿时 ，课堂热闹非凡 ，同学们争先恐后地发言。 本等竞赛活动，激发学生的竞争意识，让学生在活动中积极 有的说 ：“我的飞机就要起飞了，请大家系好安全带，本次 地表现 自己。这样，学生亲自参与到竞赛中，能得到较多的 旅行的目的地是首都北京，我们将去参观人民大会堂，登 语言实践机会 ，而且学生 口语交际的热情空前高涨，能充分 天安门城楼，观看升旗仪式。”有的说：“我的坦克安装了红 发挥其才能和特长，展现其个性。 外线仪器 ，夜间作战时便于发现和瞄准 目标 ，给敌人毁灭 五、创设情境，有话可说 性的打击。”还有的说 ：“我建了一座现代化的教学楼，准备 从提高学生 口语交际应用能力训练效果的角度看，通 送给贫困山区的小朋友们。”……这节课 ，同学们打开了思 过创设情境，给学生提供结构材料是十分必要的。这样，能 维的闸门，尽情地说着、笑着，开心极了!这样 ，在玩游戏的 给学生充分的语言来源和丰富的想象力，使学生有话可说。 过程中激发了学生说的欲望，提高了他们的口语表达能 这就要求教师要用教材来创设睛境，从而对课文内容进行 力。 创新性的拓展和延伸。 二、拓展视野 。以看引说