创造性地使用教材,实施科学探究——“光折射”教学设计.pdfVIP

维普资讯 第 25卷总第287期 物 理 教 学 探 讨 V01．25 No．287 2007年第 3期(上半月) Journal of Physics Teaching (S) 3．2007 ．19． rl教法 ： 造性地使用教材，实施科学探究 研究 ’j J— j一 ：y — — “光的折射教学设计 周智 良 重庆 教育科学研究院，重庆市 渝中区400015 摘 要 ：教材是实施课堂教学的重要资源，教师要 以新课程的理念创造性地使用它。人教社的物理教材八年级 (上) 第三章的第四节 “光的折射 ，集物理现象、物理概念、物理规律、知识应用于一体，对本章的学习乃至初 中物理光学部分 都有至关重要的作用。为 了更好地达到课程标准提 出的的三维课程 目标，最好是把 “光的折射”设计成为一堂科学探究课。 关键词创造性；科学探究；光的折射 ’ 中图分类号：G633．7 文献标识码 ：A 文章编号：1003—6148(2007】4(S)一0019～2 人教社的物理教材八年级(上)第二章的第 生了反射，验证了前面的猜想是否正确。 四节 “光的折射”，其主要内容为 ：介绍了 “折射现 教师通过实验 ，使学 象”，解释了 “折射使池水变浅”，适量的作业 ，课 生对光 的折射有一个感 外阅读 “海市蜃楼”。对于光的折射的规律，教材 性认识 ，面对实验现象， 只给出了一句话 “当光从空气 中倾斜射入水中或 建立物理模型，把光的折 其他介质时，折射光线 向法线方向偏折”。作为新 射现象用如 图 1所示 的 课标下 “光的折射”一节 内容 ，无论从教材 的内 光路模型显示表达出来， 图 1 容 (知识点数量)和难度要求都大大降低了。“光 运用对 比(光的反射)的方法 ，介绍入射光线、折 的折射”集物理现象、物理概念、物理规律、知识 射光线、法线、入射角、折射角等概念，为折射规 应用于一体，对本章的学习乃至初中物理光学部 律的探究打下基础 。 分都有至关重要的作用。 提出新的问题 ：光的折射遵循什么规律呢? 为了更好地达到课程标准提出的 “知识与技 请大家大胆猜想。 能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的三 3 实验探究 。寻找规律 维课程 目标，我认为最好是把 “光的折射”设计 介绍探究所用的实验器材，激光器、半圆形 成为一堂科学探究课。下面是对 “光的折射”的 玻璃砖 、带有量角器的背板 ，着重通过实验介绍 教学设计。 光线经过半圆形玻璃砖的特点，如图2所示。 1 创设情景。引入新课 。激趣激疑 让学生分组做两个神奇的实验，观察光 的折 射现象，激发学习兴趣 ，形成概念 ，提出问题。 (1)小魔术 ：先设法使 自己恰好看不到位于 纸杯底部的硬币，然后另一个 同学往纸杯中倒入 水 ，你观察到了什么现象? (2)体验生活中的现象：一根筷子倾斜插入 盛有水的杯子 中，你观察到了什么现象? 图 2 (3)由学生提出疑问：通过观察以上两个实 (1)当光从空气 中倾斜射人半圆形玻璃砖 验，你有什么疑问吗?请大胆提出。 的平面时，折射光线、入射光线与法线的空间位 2 建立模型。提出概念 。激发新的问题 、 置的关系怎么样?