_商务模拟公司_培训模式特色探析.pdf

企业管理 Business Management 生主动参加学习的情境。在这种情境中，学 生通过反复练习，进而形成自然的、符合 现实经济活动要求的行为方式、智力活动 “商务模拟公司” 方式和职业行为能力。而现实社会中很难 找到适合经济类专业学生这样的学习场所， 因为在竞争十分激烈的社会条件下，员工 的任何失误都有可能造成无法挽回的经济 培训模式特色探析 和社会损失；企业、学校乃至学习者本人 都畏惧此类情况的发生，因而建立 “商务 模拟公司”正是解决这一矛盾的有效方式。 ■ 张梁平 （重庆工商大学应用技术学院 重庆 400020） 因此，“商务模拟公司”也可以说是一种新 的职教培训模式。 “公司”完全根据模拟市场的商情变化决策 “商务模拟公司”在运作过程中充分体 内容摘要：“商务模拟公司”起源于上 和运行，可从事市场上几乎任何一种商品 现了能力本位的职业教育教学思想两项基 世纪50年代的德国，是指人为创造的经 的生产经营，也适用于几乎任何一种服务 本原则，即行为导向原则和职业性原则。这 济活动仿真模拟环境，作为经济类专 项目的经营，运行的实际费用极低。 两项基本原则的关键之点是：注重职业经 业的实践教学场所和组织形式，实质 商务模拟公司通过提供仿真的业务活 验的直接获取和职业能力的实践培养。在 是一种经济类专业的培训模式，它能 很好地提高学生的实践操作能力。“公 动环境，为受训者的各种模拟职业行为建 职业教育实践中，其基本主张是：边学边 司”的实质是行为导向原则和职业性 立了劳动组织依托和归属感，促使受训者 用，以用促学；行不言之教，读无字之书； 原则协调制约下的业务活动组合方式， 把 “商务模拟公司”当成真正的经营机构。 最终达到学以致用、知行统一的效果。 是能力本位思想成功应用的一个范例。 受训者在经营活动可经历全部业务操作过 这种培训模式适用于财经类、营销类 程，了解和弄清其各环节之间的联系，学 “商务模拟公司”特征分析 专业的实践教学，也适用于企业管理 习商贸规则，熟悉市场机制，可以出错并 “商务模拟公司”采取以学生为主体、 类专业的实践教学。 关键词：“商务模拟公司” 理论 实践 毋须付出任何现实的代价，不必承担任何 指导教师把握方向的半开放的运作方式， 经济活动风险。模拟时，除货物是虚拟的 受训者在 “工作岗位”上的学习，采用的 年来，在我国高校的专业中，经济 并且不发生实体位移外，其它如票据、账 也是行为导向教学常用的几种方法：模拟 近类专业的招生形势普遍很好。但 册、操作方式、核算办法等均按照现实经 教学法、项目教学法、引导文教学法、案 是，经济类学生普遍缺乏