《科学探究：平面镜成像》教学设计.pdfVIP

《科学探究：平面镜成像》教学设计 ◇刘思嘉 【教材依据】 2．观察实验现象，感知虚像的含义． 教科版 物理 八年级(上)第四章第三节 《科学探究：平面 3．通过观察感知平面镜对光线的作用． 镜成像》 · 情感、态度 、价值观 教【材分析】 1．在探究 “平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和 从教材编排看：本节是在学习了光的直线传播与光的反射 谐，体会获得知识的成功感． 的基础上，学习认识平面镜成像，它是前两节课知识的应用 ；另 2．通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生 外本节课学生将首次较完整的研究 “像”这个概念，本节课的 活的影响． 一 些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定 了基 3．通过探究环节中相关的名人名言，渗透人文关怀，培养实 础，所以，本节具有重要的承上启下作用．因此 《平面镜成像》是 事求是的科学态度． 这一章的重点内容之一，在整个几何光学中也有着十分重要的 【教学重点】平面镜成像的特点． 地位．本节教材主要安排了一个 《平面镜成像》的探究实验，这 【教学难点】平面镜成像的原理以及虚像的初步概念． 是培养学生重视实验和归纳，提高学习能力的好素材．为今后 【教学准备】 做光学实验作了必要的准备． · 分组仪器：平面镜、玻璃板、支架一副、大小相等的蜡烛2 【学情分析】平面镜与日常生活密切相关，学生已具备这方 支、不同的蜡烛 1支 、8K白纸、刻度尺 、火柴 面的感性知识 ，但缺乏理性认识和科学的探究．八年级的学生 · 教师媒体运用：多媒体课件 、视频文件． 刚刚开始学习物理，对物理知识的积累和对物理问题研究的方 【教学方法】．教法．引导、设问、点拔；探究法(学生自主探 法还有待进一步的提高． 究实验)；引导发现法(学生实验时，教师在教室内走动，引导学 【设计理念】平面镜是所有学生都熟悉的物品，限于学生已 生完成实验)；实验法． 有的知识水平 ，关键是提炼 出平面镜成像的特点，了解平面镜 · 学法．质疑 、探究、观察、讨论、交流、探究性学习、自主性 的应用，必须对大量的平面镜成像的事实进行研究．以神奇的 学习、合作性学习 魔术引入新课，激发学生学习探究的兴趣．指导学生完成：通过 【课时安排】一课时45分钟 实例提出与物理有关的问题、大胆的猜想假设、围绕实验 目的 【授课地点】69联中多媒体教室 选择合适仪器、设计切实可行的实验方案、正确记录实验数据、 【板书设计】 分析证据得出科学结论 、交流试验中的得失优缺点、评估实验 科学探究 ：平面镜成像 方案等一系列探究过程 ，使学生体验探究 的整个过程，为以后 一 、 平面镜成像特点：等大、等距、垂直、虚像 独立探究学习铺平道路． 二、平面镜成像原理：光的反射 探究学习试验 中，引导学生积极发表 自己的看法，对实验 三 、平面镜应用 (教学流程如图1所示) 方法、过程进行评估交流 ，增进学生合作交流能力 ，通过发言培 l一个利用平面镜的魔术 l · l什么是平面镜 I · l猜想平面镜成像特点l 养学生语言表达能力，体现人文关怀．培养学生实事求是的探 L___。-。_。______。··。____。’·_。____。__-。。-。_。_。__-。__。_。-__。____。。～ L J