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曩教学园地 实践性教学方式在中职市场营销课程中的应用探讨 曹 源 詹跃勇 韩秀枝 (漯河市食品工业学校河南·漯河462300) 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2009)02—182—02 摘要市场营销是一门应用性极强的学科，这就要求中职 地接受，愿意并能主动去探求相关的知识。理论学习是我们大部分 学校在市场营销课程教学中要加强实践性教学，积极的培养技术 中职学生、技工学生学习的弱项，如果我们按精英教育的方法，课 应用型人才。本文就实践性教学方式在中职市场营销课程中的应 堂上理论过多，他们是很难接受的。而他们的强项是实践能力、社 会活动能力。我们要挖掘这些学生的长处和优点．因材施教。因此， 用进行了有效探讨，具有一定的现实意义。 我们要根据生源特点，着力从学生熟悉的事物开始，使学生在实践 关键词 实践性教学 教学方式 市场营销 应用探讨 中学理论，在实践中掌握理论。 2实践性教学方式的内涵及在中职市场营销课程应用时的 近年来，国家教育部、省教育厅不断强调“中职教育必须坚持以 就业为导向；重视实践和实训环节教学；强化学生实践能力和职业技 注意原则 能的培养；探索中国特色的职业教育发展之路；切实提高学生就业、 2．1实践性教学方式的内涵 创业的能力。”而实践性教学方式恰是建立在“以就业为导向”、 实践性教学方式是指以诱导学生参与、吸收学生进入实际和 “培养学生的动手能力、参与能力、实践能力、创新能力”基础之上 围绕锻炼学生实践能力为主要目的的一种教学方式，是通过多种 的；所以它在中职市场营销课程中的应用探讨是非常重要的。 类型的实践教学活动来促使学生的动手能力、思辨能力和知识的 1实践性教学方式在中职市场营销课程中应用的必要性 实际运用能力得到不断提高的人才培养方式。 1．1实践性教学方式在中职市场营销课程中的应用是市场、社会的 2．2其在中职市场营销课程应用时的注意原则 要求 2．2．1要具有层次性 市场营销课程是一门综合性应用性极强的学科。在当今市场 在具体制定实践教学目标时，应从分析学生不同阶段应掌握 经济的影响下，各类组织对市场营销人才的需求非常巨大，并且要 的专业知识人手，根据教学规律和专业特点，围绕课程设置，以合 求从业人员具有营销实际工作的全面素质和综合职业能力，特别 理性、可行性原则编制实践性教学，ed,目标和分阶段目标。 2．22要考虑整体性 是在生产、建设、管理、服务第一线工作的初中级技术应用性人才。 实践教学作为专业教学的一个重要环节，必须贯穿于整个专 这就要求我们必须以市场需求为导向，以学生顺利就业为目标；加 强实践性教学，积极探索培养符合社会、市场需要的人才。 业体系中，做到有目标，有计划，有步骤地开展各项活动。通过合理 随着社会的发展和科技的进步，社会各行各业对人才的衡量 安排实践教学的内容、时间、进度等，有效防止实践教学与课堂教 标准和人才饥值观念1耘发生着变化。科学技术的进步及商品生产 学之间的冲突，顺利地完成教学任务。同时，为了将实践教学由间 的现代化。对现实劳动力的动手能力和综合素质都提出了更高更 断性变为连续性、局部性变为整体性，可把实践教学任务穿插于各 新的要求。用人单位对劳动力的选择，不再仅凭一张文凭，而要看 理论教学环节中。 他是否具有实际操作能力，是否能把所学知识运用到实际工作中。 2．2．3要具备有效性 这就要求我们必须有效的培养学生的“动手能力”、“灵活运用能