应用型本科院校高等数学教学改革浅论.pdfVIP

2008年第44期考试周刊 应用型本科院校高等数学教学改革浅论 方 芬·蔡 茜z (1金陵科技学院，江苏南京211169；2南京审计学院，江苏南京210000) 摘 要：笔者结合自身在高等数学教学改革的实践，从 类，而没有考虑到各专业的具体特征。并且高等数学教材的内 教学大纲、教材、教学方法和手段三方面对应用型本科院校高 容大都停留在数学领域研究数学，并没有在T程技术领域研 等教学教学改革进行了初步探索。 究数学。因而．学生并不清楚数学在该专业所起的作用，从而 关键词：应用型本科 高等数学教学改革 也不能激发学生的学习兴趣。冈此．我们急需选择或编写紧密 结合各专业课程特色的高等数学教材．从分析本专业存在的 作为应用型本科院校的金陵科技学院．其主要人才培养 实际问题出发引入基本数学概念．强调数学工具为专业知识 目标是为地方经济和社会发展培养高层次应用型专门人才。 学习服务，为解决专业丁程问题服务。不需要强调数学理论的 目前该校正面临着“学士学位授予权评估”和“本科教学水平 完整性，而是突出专业的特点和特色．按照专业类进行教学内 评估”两项重大任务。作为各种专门技术之思想基础和思维工 容的组织和教材的编写。教材内容应该根据专业的教学需要， 具之一的高等数学及其观念、思想和方法等。应该适应各应用 突出应用性．解决实际问题．从培养应用型人才的角度来考 型本科专业的设置与教学的需要．尤其应该为“培养高层次应 虑。我们已编写了与部分工科专业课程特色结合的《高等数 用型专门人才”这一目标服务。但传统的教学体系已不能满足 学》、《线性代数》教材，在教学实践中取得了较好的效果。 该目标的要求。因此，笔者结合该校高等数学教学的改革实 三、教学方法和手段改革 践，谈谈对应用犁本科院校高等数学教学改革的研究。 1．结合多媒体教学 一、高等数学教学大纲改革 目前高等数学教学的方法和手段过于单一，许多数学教 高等数学的教学改革卣‘先从教学大纲开始。虽然金陵科 师认为多媒体教学速度过快，学生学习效果不好，冈而仍采用 技学院数学教研室均是研究生以t-．学历的教师。但是大部分 板书的教学形式，但这种形式会大大减少教学的内容。另外。 是数学本专业的研究方向，对其它专业的技术特点和对高等 许多教师仍然继续欧几里得式的演绎体系。从公理公式开始， 数学的教学内容的具体要求并不清楚，在教学大纲的制定E 一点点演绎．把数学搞成很难的东西．过分注意数学的理论性 数学课程内容过于一般化，而与各应用专业特有的技术特质 而缺乏对学生解决实际问题的培养。致使许多学生认为高等 没有必然的联系，各专业的教学重点未能兼顾。因此，我们需 数学太过抽象．学习起来枯燥无味。随着信息时代的到来，这 要同各专业课的主讲教师一同确定该专业的教学大纲．或者 种单一的数学教学方法已不能适应现代教育教学的发展．结 到各专业教研室进行调研，确定该专业高等数学学习的教学 合多媒体教学已是发展的必然趋势。适当地使用多媒体教学． 内容和教学重点．建立与各专业人才培养方案相一致的教学 既可以扩大教学的内容，在课堂上更多地引入应用实例．培养 大纲。此外，由于部分学生希望继续深造学习．因而应用型本 学生解决实际问题的能力．又可以使抽象的高等数学问题具 科院校的教学大纲也需要参考考研大纲的要求。我校今年即 体化，给学生以直观、生动的感觉．加快学生对数学概念的理 对农林专业的学生高等数学课程增加了多元微积分的内容． 解。从而大大提高学生学习的趣味性和学习效率。 并增设了《线性代数》和《概率论》两门选修课程，以满足部分 2．推行分层次教学 学生的考研需要。