创设绿色数学课堂生态环境教学尝试.pdfVIP

中学数学杂志(高中)2007年第3期 创设绿色数学课堂“生态环境”的教学尝试 522000 广东揭阳市揭阳华侨中学 袁伟忠 新课程改革的核心环节是课程实施，而 出乎意料的提问，通过教师与学生共同探索， 课程实施的基本途径是课堂教学，课改的成 最终解决了问题，笔者以下例让学生探究： 功实施应实现教师、学生、内容、环境这四要 例 过抛物线)，=口戈2(o0)的焦点 素的优化、和谐整合，因而创设绿色数学课堂 F作一直线Z与抛物线交于A、B两点，设 “生态环境”是新课改的重要环节，这种“生 1 1 l AF l=m，lBFl=n，则土+上=() 态环境”强调的是一种动态的、生长性的、可 HL n 持续发展的“生态环境”，注重教师、学生、内 A．2口 B．去 c．4口 D．! Z口 口 容、环境这四要素之间的相互沟通关系，四要 由于本题是一道选择题，学生可采用特 素的有机整合形成了充满活力的、生长性的 例优先法解决： “绿色生态环境”，它强调开放性、不确定性， 抛弃传统的教师行为的霸权控制，摒弃传统 取A曰为通径，则IA引=2p=土，所以m 口 课堂“生态环境”的预设性和封闭性，去除传 AB 统教学的机械、沉闷和程序化，注重师生之 ：，l：÷l I：去，故上+上：4口，选(c) 厶 厶u H‘ f‘ 间、学生之间的互动，尊重个性化，构造充满 如果把该题改为填空题，得到 生命力、和谐发展的数学课堂“学习共同 变式l 过抛物线，=2渺(po)的焦 体”、“探究统一体”和“个性张扬体”，下面 点F作一直线z与抛物线交于A、曰两点，设I 是笔者通过变式教学，创设绿色数学课堂 矗Fl=m，l “生态环境”的教学尝试，在教学中遇到学生 8罗j-拜，则去+音2—— 妒q$妒q护q6自萨驴 驴驴妒驴驴驴妒驴、a，。 税额求收入，同时新旧对照说明新个税法对居 参考文献 民的收入影响情况，适时进行德育渗透 [1]中华人民共和国教育部．普通高中数学课程 (4)文字叙述容易导致误解．如必修1 标准(实验)．北京：人民教育出版社，2003 年． 第98页用二分法求方程的近似解，二分法处 [2]严士健、张奠宙、王尚志．《普通高中数学课程 理中的精确度与精确到的问题，这里就可以