《课题学习：身份证号码与学籍号》教学设计【荐】.docVIP

《课题学习：身份证号码与学籍号》教学设计 ——南安市霞溪中学 陈贤德 （本文获南安市2009年中学数学优秀教学设计评选一等奖） 一、教学内容分析 《课题学习：身份证号码与学籍号》是华东师范大学出版社七年级《数学》（上册）中安排的两个课题学习中的一个，在课本P103页，是继“有理数”与“整式的加减”两章之后的一个学习内容。本课题学习设想让学生先对身份证号码作一些调查分析，收集一些有关身份证的资料，认识其中的规律，然后请学生设计自己学校里学生的学籍号，使每一个学生都有一个相应的号码。通过这一课题的学习，可以使学生体会分类、排序、归纳等数学思想方法，形成符号感，体会数学的应用价值，提高合作能力。 二、学生学习情况分析 初一年学生正处于童年时期向少年时期过渡，他们对整个世界充满了好奇，这种好奇就象干柴，而恰当的激发就象火种，所以教师应该向学生提供充分从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性。当然，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，本节课应尽量让学生动手实践、自主探索与合作交流，体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、了解身份证在社会生活和管理中的重要作用； 2、经历设计学籍号的过程，进一步体会数字应用的广泛性； 3、经历数学来源于生活，又运用于生活、服务于生活的过程。 （二）过程与方法 1、获得一些分析、