生活中的不良诱惑.doc

生活中的不良诱惑 设计者单位：沈阳市第一0八中学 设计日期：2012.10.15 所属年级指导教师：课题组成员 一、研究性学习开展的背景 背景说明： 初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的管理能力还不够强，易受不良事物的诱惑。比如网络的诱惑会使学生上网后失去时间控制，难以自拔，慢慢忽视现实生活的存在，从精神依赖渐渐发展到躯体依赖，最终导致身心的全面崩溃。所以一旦上网成瘾，则与沉湎饮酒、吸烟等恶习无本质区别。课题的意义与价值： 本课题研究主要是让学生通过实际调查及上网搜索，能够对身边的不良诱惑有一个比较全面的认识，可以激发学生学习的积极性，对学生的健康成长有很大的帮助。 二、研究性学习的教学目的 按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。 知识与技能： 1 2、知道不良诱惑的危害 3、了解不良诱惑的种类 4、学会采用多种方式途径收集资料 过程与方法： 1 2、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。 情感态度与价值观： 三、学习者特征分析 1 2、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 3、学生对于不良诱惑的认识不是很深刻，但同时又有兴趣进行学习。 4、学生的上网搜索能力比较强。 5、学生的表达能力比较好，但是缺乏勇气表达自己的观点。 四、研究的目标与内容 1健康的生活态度和生活习惯是怎么样的 2染上不良诱惑的诱因有哪些？ 3采取什么样的方法可以抵制不良诱惑 通过以下内容的研究来达成这一目标： 1调查访问或网上搜索 2可以去图书馆查阅资料 3向专家咨询，联系电话。 4小组讨论 五、资源设计 1学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 2一些艾滋病患者的生活照片 3医大一院的联系方式 学生自行准备的资源： 六、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 第一阶段动员和培训阶段（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 分析研究资料，推断结论，撰写论文 讨论、分析所收集的材料，做出结论，研究需要进一步收集的资料，研究论文结构，分工撰写论文。 第四阶段评价、总结与反思阶段 七、总结提高