激想象火花 促朗读体会.doc

激想象火花 促朗读体会 —— 一年级下册《》 本册这组教材是围绕“快乐的夏天”这个专题编写的，从识字、课文到语文园地，都在让学习体会夏天的美好，感受夏天的情趣。引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂。 《课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究式的学习方式。教学内容的确立，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”低段语文教材的重点在识字，本篇课文识字量大，前后鼻音的生字需重视读音，但大都是虫子旁，因而，我在课堂一开始，就创设了一个情景：“小朋友们，温州科技馆即将举办一场生物展，可工作人员忘了给昆虫区的昆虫图片贴名字了。”充分积极调动学生的积极性，在快乐愉悦的气氛中习得新字，习得识字方法，在交流时渗透形声字的特点，以便教师引导学生加以运用，增强他们的识字能力，提高识字水平。 想象是智力活动的翅膀，是智力活动富有创造性的重要条件。一年级学生想象丰富、独特在阅读教学中，为学生创设想象的时空也是激发学生学习热情的好办法。“关注儿童的想象世界”一年级实验教材中选文的又一个突出特点。 2