关于日语复合型人才培养思考.pdfVIP

2008年第8期 辽宁行政学院学报 No．8，2008 of Administration (笫10卷第8期) JournalLiaoning College (V01．10．No．8) 教育研究 关亏日话文仑型人才括乔的忍苟 姜雨婷 林乐常 (大连大学，辽宁大连116622) [摘 要] 为满足新世纪中日两国各领域友好交流对IEl语人才的需要，培养出更多的高水平日语人才．本文对中日两国日 语教育界多年来的日语教学实践进行了归纳总结．对国内各大学在这方面所作的努力和尝试进行了分析．探索了包括大学日 语专业及非日语专业日语复合型人才培养体系的全方位构建问题．在教学法改革、专业方向及课程设置、培养模式及实践教 学等各方面的调整和改革上提出了建议。以求为科学有效地完成复合型人才培养的历史性任务做出贡献。 [关键词1 日语复合型人才；培养体系；构建；改革 [中图分类号]C961 [文献标识码]A [文章编号]1008--4053(2008)08一0175一03 引 言 法中以欧美学生为中心的教授法研究较多．总体上说来忽视 中日两国自1972年邦交正常化以来．在政治、经济、文 了砸洲学生，特别是中国学生在语音、语法、文化背景等方面 化、艺术、体育等方面的交流不断加深，取得了令人欣慰的成 的特点．其教授法往往不太适合于中国教师教授中国学生时 果。而在各方面的交流中．日语人才所发挥的巨大作用是不 参考使用。 言而喻的。如今人类已跨人21世纪．中国也已加入WT()。 2．日本的El语教授法中参考西方的的东西较多．虽有科 在经济一体化的浪潮下．中日之间日旒扩大的交流更需要大 学的一面．但渐渐形成了一种唯方法论的倾向。其教授法的 量的高级F1语复合型人材。本文所说的Iq语复合猁人才。就前提往往是：教师为日本人．日语为其母语，因此没有语言问 是指具有扎实的传统意义上的“听说渎写译”基础。并精通日 题；而学生尽管来自世界各国，但百分之百是那种热心于学 本经济、技术、文化等某方而知识或有较高水平的英语、韩语 习的人。因此．日本老师可以使用自己的母语(或英语)放心 等其他外语能力的人才。本文拟将对中El两国日语教育界 地教授．学生则肯定努力学习。这种理沦对日本教师来说。 多年来的日语教学实践经验进行总结归纳．尤其足对包括笔 当然是非常正确的。但是对于中国教师使用日语教授中国 者所在大学在内的国内各大学近年来所进行的尝试的经验 学生这种不同设定时，应该说不太适合于中国的现状．不适 教训进行分析，就建立科学的、合平中圄现状的日语复合型 合于中国的师生。 人才堵养体系进行探索．以利于培养出大量优秀的日语复合 综上所述。日本日语教育界在日语教授法上的成功经验 型人才．为祖国建设贡献我们的力。驶。 需要我们的学习和吸收，而对于相对于中国师生而言的不足 一、中日两国日语教授法发展的}t较 之处所进行的修正与补充也正是我们中国I：1语教师的研究 首先．从日语教授法来看．由于日本国内的外语教育长 课题。 期以来有一种注重读写轻视听说的倾向．因此虽在阅读、撰 长期以来，日本的日语教授法一直对我国日语教学产生 写、笔译等方面培养-『大批外语人才．直接为日本的现代化 着持续性的影响。19世纪后期开始对日本日语教学产生巨 和经济腾飞做出巨大贡献．但是在国际化社会需要火批外语 大影响的西方各种教学法．在日本经过吸收和发挥之后产生 交际人才的今天．尽管171本外语界正在听说交际能力培养方 出很多具有日本特色的方法。而这些方法又直接影响到我 面奋起直追．但其多年来轻视听说的缺点还是显现出来了。 国日语教学中的教学法。 直至现在．日本的外语老师可以用