《生本理念下,小学低段语言文字积累的研究》结题材料汇编10.docVIP

十堰市教科院“十二五”立项课题结题材料 《生本理念下,小学低段语言文字积累的研究》 结 题 材 料 汇 编 十堰市车城西路中心小学 《生本理念下,小学低段语言文字积累的研究》课题组 2014年12月 目 录 1、申请结题报告……………………………… 2、结题鉴定表………………………………… 3、立项通知书…………………………………… 4、实验负责人变更申请……………………………… 5、课题实验方案……………………………… 6、课题结题报告……………………………… 7、课题成员执教示范课情况记录表……………………………… 8、实验教师、学生研究成果和获奖汇总表……………………………… 9、实验教师获奖荣誉证书（部分）……………………………… 10、学生获奖荣誉证书（部分）……………………………… 申请结题报告 市教科院规划办： 《生本理念下,小学低段语言文字积累》的研究系十堰市“十一五”期间教育科研滚动课题，于 2011年12月申报，经十堰市教科院规划办审核，于2012年2月16日正式批准立项，课题编号为：125071 课题负责人：郭星。该课题已于2012年2月 正式开题研究。在十堰市教科院专家和张湾区教科室领导的关心和指导下，全体课题组成员同心协力，认真按照实验方案进行了研究和探索。经过三年的潜心研究，目前已全部完成“研究方案”预期的各项内容与指标，效果显著，欲按期结题。望市教科院规划办予以鉴定评审。 十堰市车城西路中心小学 《课堂教学的有效性研究》课题组 2014年12月 十 堰 市 教 育 科 研 立 项 课 题 结 题 鉴 定 表 课题名称 生本理念下，小学低段语言文字积累的研究 主 持 人 郭 星 单 位 十堰市车城西路中心小学 邮政编码 442002 联系电话 0719-8521737 填报日期 2011-11-1 十堰市教育科学规划领导小组办公室制 课 题名 称 《生本理念下，小学低段语言文字积累的研究》 课 题 负 责 人 姓 名 单 位 性别 年龄 学历 职务 职称 学术兼职 张达春 车西小学 男 43 大专 校长 小高 郭 星 车西小学 女 37 本科 语文教师 小高 课 题 组 其 他 人 员 郭 星 车西小学 女 37 本科 语文教师 小高 齐 燕 车西小学 女 39 本科 语文教师 小高 鲍升昊 车西小学 男 32 大专 语文教师 小一 叶妍 车西小学 女 33 本科 语文教师 小一 一、 选 题 的 理 论 和 实 践 意 义 简 述 语言是语文学习的主要对象，重视语言积累是小学语文《课程标准》的一个重要精神：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。其基本理念部分就强调“丰富语言的积累”。 对低年级的阅读，也有了明确的要求：丰富的语言积累、语感能力和思维能力，同时能提高学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及学生的品德修养和审美情趣。当代著名文学家郭沫若先生曾经说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张 。”这句诗就道出了积累对语言表达的重要意义。低年级的孩子接触过的词语、句子、文章都非常有限。如何才能使他们有意识的积累文字，应该多给学生创造语言积累的环境，教给学生积累的方法。增强学生在各种场合学语文，用语文的意识。基于以上认识思考，我们认为《理念低语言文字积累研究》课题的提出旨在探索一条提高小学生语言文字积累的有效途径，为形成一套比较科学有效的小学低年级语言文字积累指导策略提供实践依据。1、小学低语言文字积累兴趣的培养。让生对语言的积累产生一定兴趣，能在课内、外有意识地积累语言。的目标内容。引导在课外阅读达到积累的“质”和“量”的同步。效指导学生学会运用积累。丰富语言文字积累课堂模式。形成一套比较科学有效的低语言文字积累指导策略。、综合实践活动语言积累。查阅国内外相关文献资料，寻找本课题研究的理论支撑。 、形成一套比较有效的小学低年级语言文字积累指导策略、细课堂教学。 、内化课外积累。 五、 主 要 突 破 与 创 新