电工电子技术网络课程的教学设计与研究.pdfVIP

维普资讯 2007年第 5期 福 建 电 脑 215 电工电子技术网络课程的教学设计与研究 尚亚蕾．白钢华 (鹤壁职业技术学院 河南鹤壁 458030) 【摘 要】：随着教学现代化手段的不断提高，网络远程教育势在必行。应从学习需要、学习者分析、学习目标、教学策 略、教学媒体的选择和利用、教学评价及修改等七方面进行认真研究和探索，提高教学效果。 【关键词】：网络课程 ；电工电子技术；教学设计 随着教学内容和课程体系改革的深人开展．尤其是现代化 教学方式．在设计中两种方法相辅相成。最后，激烈竞争的社会、 教学手段要求 的不断提高．采用网络化教学必将是是教学改革 复杂的人际关系、各种角色的冲突、学习的艰辛和时间的压力都 的主要研究课题。电工电子技术网络课程包括 电工技术、电子技 会造成成人学习的矛盾。这些矛盾会导致成人产生各种压力和 术课程的网络教学资源．在校园网环境下实施网络远程多媒体 焦虑 。 教学 ．不仅能达到图文并茂、声像俱佳 的交互式教学效果，学生 4．学习 目标确立 还可以在任意时间、任意地点回顾重温教学内容，必要时可以浏 学习 目标是指学生完成学习任务后应该达到的行为指标。 览网上栩栩如生的虚拟电子元器件．定理、概念的动画演示 ，使 对于本课程中．当学习者对 电路的基础知识进行了深度和广度 抽象难 以理解的问题变的容易和具体．教师可以调用资源库中 的”知道”、”领会．-后 ，把所学的知识”运用”到具体实际典型电路 的动画、图片、典型例题等资源，不但节省板书的时间，还可以丰 中．进行电路工作原理和 电路方法的”分析”、”综合”，最后，对所 富教学方式．提高教学效果 。 学的知识进行 自我测验 以．．评价”。所以首先确定每章所应达到 网络课程开发的关键是要进行课程的教学设计 ．如果设计 哪几个层次水平．再依次确定各层次水平．在各层次的目标中都 思想不对头．再好的技术也不能发挥效用。但是由于电工电子信 涉及到学生形象思维、抽象思维、发散与聚合思维、逆向思维能 息科学的迅速发展．使该课程 内容不断增多．所 以在本课程的教 力的培养。网络教学 中缺乏传统教学具有 的丰富而及时的交流 ． 学设计 中必须遵循最优原则。本文所阐述 的教学设计系统由学 则在设计 中较多地采用协同学习、小组讨论等教学策略。用电工 习需要分析、教学 内容分析、学习者分析、学习 目标 的阐述、教学 电子技术课程的实验课来加强学习者动作技能 目标的达到。 策略的制定、教学媒体的选择和利用、教学评价及修改等七部分 5．教学策略制定 组成 。 教学策略一般定义为对完成特定的教学 目标而采用的教学 1．学 习需要分析 活动的程度、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。教学策略应 学习需要是指学习者 目前水平与期望学习达到的状况之间 具有指示性和灵活性．它有讲授型、个别化学习、讨论学习、协作 的差距 。电工电子技术这 门课程的学生大多是大学二年级的。已 学习和探索学习五种模式。 经学过高等数学、普通物理等先修课程 。具备了一定的基础知识 传统教学模式是以教师为主，教师讲，学生听，是一种单向 和专业知识。有独立学习这 门功课的能力。对于电工技术网络课 沟通 的教学模式 。网络课程教学突破了传统的课堂人数、地点的 程来讲 ．期望学生达到的状况是全面掌握 电路基础知识 ．熟练掌 限制．在网络上实现讲授 。其学习人数可以无限多，也不必集中 握 电机与控制部分．了解电工的测量及供用 电等实用技术。对于 于同一地点。这种模式的优点是教师的教和学生 的学在时间上 电子技术网络课程来讲 ．前部分讲解模拟 电子技术部分 。后一部 是 自由的．易于技术实现 。缺点是学习过程中缺乏师生之间实时 分讲解数字电子技术部分 ．期望学生达到的状况是全面掌握电 交互．和伙伴之间的合作。在本网络课程中，学习者还可以通过 路中基本元器件的内部结构、主要特性、主要参数等指标 以及门 各种手