提高小学英语高年段复习课实效的思考【荐】.docVIP

提高小学英语高年段复习课实效的思考 单位：江苏教育学院附属小学 邮编：210013 姓名：毛玲 【摘要】课堂教学中复习课起着举足轻重的作用，但在实际的教学中屡屡存在低效的课堂教学，为了摆脱这种现状从提高兴趣，增加复习效率；紧扣教材，突出重点，发展学生综合运用语言的能力，形式灵活，发展学生的思维能力，培养创新精神；学法指导，适时拓展方面帮助学生真正树立信心，做英语学习的主人，真正提高小学英语复习课的效率。 关键字：小学英语 复习课 学法指导 小学英语教学中复习课作为一个特殊的课型起着举足轻重的作用，它不仅帮助学生温习已学的知识和技能,使记忆更加深刻,并对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化.但在实际教学中，笔者发现复习课的课堂教学和课堂组织是最难的，特别是高年段（五、六年级）的英语复习课。通过与学生交流了解到大致有以下几种原因：1、学生认为复习课上老师讲的内容与平时讲的基本相同，复习期间没有新的收获，。2、复习期间的大部分练习就是不复习也会做，没有新鲜感。3、大部分学生反映复习期间独立思考与自由支配的时间太少，学生的主体性没有发挥，学生处于压抑的状态。那么怎么提高英语复习课的实效呢？ 一、提高兴趣，增加复习效率 学生的学习兴趣是学习素质中的首要因素没有学习兴趣，学习就会成为学生沉重的负担，教学是教师与学生的双边活动，如果没有学生的积极主动的参与，就谈不上教学效益的提高。要使学生在学习中运用知识时有新发现，力求使学生亲自去发现语言的本质和已学与新学语言的种种关系，使他们在这种发现中感到自己有所进步，从而形成一种力量，使他们以更饱满的精神，更强烈的求知欲去学习。鉴于中高年级学生的心理特点，我在上复习课时经常采取多种方法激发学生的学习兴趣，例如讲故事，上课开头，老师可以边做动作边讲一个英语小故事的开头，让学生自己试着续编或改编故事，续编时要用上以前的学过的英语知识，然后上台表演，例如我们复习6A《Holiday》之后，我编道：Last Spring Festival I was not very happy. Why? Listen to me carefully. That morning. I got up at about 9 o’clock. Then I brushed my teeth, Suddenly….学生的兴趣立刻被调动起来。还有，歌曲和歌谣的活动：音乐和节奏对儿童学习英语是不可缺少的，教师可在一节课开始或结束时,或在一节课进行到一定阶段，教学内容转变的时候，有目的地让学生唱英文歌,这不但对组织教学有帮助,而且还可以帮助儿童学习和掌握英语语音、语调和节奏,巩固语法与词汇,更重要的是提高学生复习的效率，所谓“一张一弛，文武之道”学生不是再一味的枯燥单调的诵读和练习学习，兴趣必然提高，效率必然增加。 二、紧扣教材，突出重点，发展学生综合运用语言的能力 作为教师，如何加强针对性，突出重点、难点是搞好英语总复习的又一关键。应做到“眼中有人”、“胸中有数”，既对教育对象的学习状况了如指掌，又要了解教材的重点、难点，找到突破口，从而在学生的难点、疑点与教材的重点之间搭一座桥梁，发展学生综合运用语言的能力。 （一）围绕教材，突破难点。在复习过程中对教材中的重点、难点均要找到突破口，不搞平均分配，还要吃透学精，恰当组织复习资料。复习课的任务重，课时少，因此复习不可面面俱到，平均使用力气。要在吃透教材的重点的基础上，分析学生掌握知识的程度（宽度、深度）。须根据情况有所侧重，选择好复习内容，切不可不分轻重统统复习，致使该复习的未复习透，不该复习的却占去了不少时间而影响复习效果。例如在6A总复习时遵循点到线再到面的复习方法，使每个学生能顾全大局了解全书所讲的内容同时又能兼顾细节，正所谓把一本书读薄也能把这本书读厚的方法。 例如： 点————————线————————————————面 单词 句型 课文 但在复习过程中又做到重点突出，When’s …？It’s…是学生的重点也是难点，复习时我们就着重复习这个知识点。 （二）及时练习，扫除障碍。复习课中的“练习”是非常重要的，但并不是面面俱到。学生接受知识的能力是不平衡的，学习品质也不尽相同，优等生和差等生的英语成绩相距甚远，而教师的任务是面向全体学生，促进大面积提高。这就需要教师有计划地、有针对性地及时“练习”对于优等生做些有衍生性的题目，而差生做些容易的题目就可以了。对有共性的问题，统一讲解，对非普遍性问题，利用各种形式分别讲解。例如在复习6B时出示了三个题目差生只做